2024届广西名校高考模拟试卷第一次摸底考试语文答案

2023-09-25 13:32:04 32

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容要点的能力呼，百官拜舞，祝贺新皇帝即位。赵站不肯下拜，夏诗歌首联中的“俯仰”意思是宦海浮沉，“俯仰不材对精工，用词妥帖，“触”以双目则转瞬即逝，“填”于胸中【全能解析】“史弥远派彭任前来平息了叛乱”错，由震按着他的头下拜。宝庆元年正月庚午日，湖州人身”流露出的是作者的苦闷和不甘心。则永志不忘，两个动词选用得十分恰当；“春云”“夜雨”文本一“弥远命殿司将彭任讨之，至则事平”可知，在潘壬与他的弟弟潘丙谋划拥立越站（为喻），赵竑听16.【参考答案①“有灵”和“无效”形成对比。上天有灵一轻丽，一沉郁，上下句不同的风格与各自表达的不同彭任到来之前，叛乱已经平定了。说了政变，藏在水窖中，潘壬等人找到他，拥护（他）也难以想到应对的办法，可见当时社会危机的深重。感情都十分吻合。“夜雨沦”运用了比喻的修辞手法，强13.【参考答案1(1)史弥远也带领（他）来到灵柩前，哀悼到州治，把黄袍披在（他）身上。赵肱哭喊着不顺从，作者纵有治国谋略但无人采纳，也不必徒劳地陈述。化了作者对前辈逝世的悲悼之情，并传达出一种沉重的完毕，带领（他）走出灵帷，殿帅夏震守着他。(“引”不得已，与他们约定说：“你们能不伤害太后、皇帝②借用《天问》《阴符》的典故，表现了一个洞察国家孤独感。颈联集中而强烈地表现了一个洞察封建国家“毕”“守”各1分，句意1分)吗？”众人答应。于是（赵竑）发放军资库的金吊、纸危机的有识之士的困惑苦闷。③面对深重的社会危新危机的有识之士的田惑苦闷，一个空怀经世之志，满(2)凭借这一点来期望昏庙的君王和不听从命令的币搞劳军队，命令守臣谢周卿率领官员进来祝贺，假机，“勿虚陈”抒发了作者的极度失望之情，怀才不腹治国谋略无从施展的志士仁人的愤懑不平。由此可大臣（改变什么），他们能做到吗？(“以”“望”“其”各托李全的名义在城门张榜，历数史弥远废立（皇子）遇、壮志难酬、报国无门的愤懑溢于言表。（每点以看出作者对国计民生的深切关怀，对社会弊病的敏锐1分，句意1分)的罪状。等到天亮去看，都是太湖的渔民和巡尉兵2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌观察力，由“天问有灵难置对”一句可见当时社会危机的14.【参考答案】①赵站自以为是，直言不讳。未称帝时，卒，不到一百人。赵肱知道他们的图谋不会成功，情给分)深重。“勿虚陈”比直接说无处可陈更深一层，作者的失赵竑鲜明表现出对史弥远的不满，让史弥远深感恐(于是)率领州兵讨伐他们。（赵站）派遣王元春上报【考点定位】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的望、愤激之情溢于言表。这两句借用《天问》《阴符》的典惧，为自己树敌。②赵竑做事不合道义。根据形势朝廷，史弥远命令殿司将彭任前来讨伐他们，（彭任观点态度的能力。故，以极少的字词容纳进极丰富的内容，耐人寻味。尾做出判断，而不是从道义的角度决定处事方式。赵的部队)到了就平息了事态。丙戌日，史弥远命令门【全能解析】从内容上看，“有灵”和“无效”形成对比，联于悲凉愤懑之际，宏开一笔。怀才不遇，壮志难酮，落竑发现哄然起兵的都是太湖的渔民，知道事情不能客秦天锡到赵肱那里，宣读圣旨通赵竑在州治自缢写出了上天有灵也难以想到应对的办法，表现出作寞之际，作者与来访之人的真诚交往，是难得的安慰。成功，而后改变想法向朝廷报告。（答出一点给1分，而死。者纵有治国谋略但无人采纳的无奈。从手法上看，17.【命题材料】材料分别选自杜牧的《阿房宫赋》，辛弃答出两点给3分，意思对即可)文本二：颈联借用《天问》《阴符》的典故，集中而强烈地表现疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，兼顾文和词，选【考点定位】本题考查归纳内容要点，概括中心意思史弥远（对赵站）怀恨已久而且加上内心恐惧，了一个洞察封建国家危机的有识之士的困惑与苦取重点句子，设题目的是以史为鉴，避免战争，爱国的能力。宋理宗内心担忧而对赵兹有很重的猜疑。史弥远擅闷。从情感上看，当时社会危机的深重，表达出作者爱民，保护和平。第三题为开放性默写题，选取诗【全能解析】由文本一，赵竑在美人面前毫不掩饰自自杀害皇室宗亲的罪行不被赦免，就必定会追究他身为心怀经世之志、满腹治国谋略却无从施展的志歌中的常见意象“猿”为考查点，意在引导考生注意已内心真实的想法，以及乞巧节的试探观察，使得史废黜（赵竑）扶立（宋理宗）的罪过，来为潘壬洗清冤士仁人的愤懑不平。这两句以少胜多，耐人寻味。积累“猿”这一意象包含的悲愁的情感。命题体现弥远“大惧，日夕思以处站”，可得出答案①。二是赵屈。追究废立（皇帝）的过失，那么宋理宗就没有理据此分析作答，言之有理即可了对基础性、综合性、应用性、创新性这“四翼”的考竑做事不合道义。由文本二“哄然起者皆太湖渔人，由承受天命（来当皇帝），听任史弥远依附自己，而最【命题目标分析】语文高考必考两项最核心的素查要求。知事不成…非以义为逆顺”，可得出答案②终成为天下的君主。引起这一串事情开端的人，必养-阅读素养和表达素养。阅读素养，就是在接【参考答案】(1)后人哀之而不鉴之亦使后人而复【文言译文】定要最终完成这些事，凭借这一点来期望昏庸的君受性、理解性阅读的基础上，既能多角度、多层面地哀后人也文本一：王和不法的大臣（改变什么），他们能做到吗？赵站阅读，又能创造性、批判性地阅读，最终成为积极主(2)望中犹记烽火扬州路(赵)竑爱好弹琴，丞相史弥远买了（一名）擅长开始时，也与潘壬有不要伤害太后和皇帝的约定。动的阅读者。阅读题想提高正确率，首先阅读思维(3)示例一：黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援弹琴的美人，纳为宫内侍女，让美人监视赵肱，一举李全不来，（赵旅发现）哄然起兵的都是太湖的渔民，要合理。所谓的“合理”指的是：命题者遵循了作者示例二：风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回一动必须来告诉（自己）。宫中墙壁上有（一张）疆城知道事情不能成功，之后改变想法向朝廷报告，根据写诗写文所遵循的规律，从而提出问题；作为阅读示例三：巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳图，赵指着琼崖州说：“我以后得志，把史弥远安置形势决定自己是否跟从和违背，不是根据道义以决者，也应该遵循同样的规律去思考相关问题，方能得示例四：天寒雁度堪垂泪日落猿啼欲断肠在这里。”史弥远听说（这件事）之后，曾经趁着七月定自己顺从与否。赵站可以不杀，然而一定能说他出准确的答案。诗歌题尤其需要在读懂诗歌的基础(每空1分，有错别字该空不给分，开放性默写题符七日进奉乞巧奇玩偷偷地观察赵肱，赵竑乘着酒劲不可杀吗？上，深入思考作者的情感态度和价值观。主题倾向合要求即可)(把东西)摔碎在地。史弥远非常害怕，日夜思考（如【命题材料】材料选自清代龚自珍的《秋心三首·其于爱国和个人理想抒发。【命题目标分析】默写常见的名篇名句，首先，在于对何)对付赵站，而赵肱却不知道。宋宁宗去世，史弥二》。本诗作于清宣宗道光六年(1826年)，作者第五【诗歌鉴赏】名篇和名句的考查。其次，由于是第二年高考改苹，远才派遣郑清之前往（赵府），告诉赵昀打算立他次参加会试失败，而好友谢阶树、陈沆、程同文等人本诗首联直接抒情，述说作者当前的处境：初入官因此考查篇目上主要倾向于交叉课文。这样做才能为帝的意向。赵昀到（宫中）后，史弥远带领（他）来相继谢世。作者即在这样异样的凄凉落寞中写就本场，官微言轻，新知交浅，老辈调零。虽然没有正面写出够体现高考的公平性原则。因此选择这样几篇文到灵柩前（哀棹宋宁宗），哀悼完毕，然后召见赵菰。诗，为自悼身世之作。“秋心”二字，即为“愁”。本诗自己的不平，但包含颇多弦外之音。内阁中书不过是个章，尝试从不同角度去命题，实质上还是考查考生对史弥远也带领（他）来到灵框前，哀悼完毕，带领（他）歌艺术水平极高，且情感丰富，思想内容积极向上，冷官闲职，不可能一展抱负，只能随众“俯仰”。“俯仰文章的理解和学以致用的能力，回归语文工具学科出灵帷，殿帅夏震守着他。接着（史弥远）召见百官符合高考评价体系“一核四层四翼”的要求」二字透露出作者的苦问和不甘心，同时又与颈联“阴符的本质。因此，在复习中，要注意对于交叉篇目的立班听（皇帝的）遗诏，而带领赵兹仍然站在旧日的15.【参考答案】A无效勿虚陈”一句遥相呼应。领联作者叙写自己的官场识记。班列，赵站感到惊讶，夏震欺骗他说：“宣读遗诏后再【考点定位】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达生活：一方面对庸俗不堪的官僚十分鄙视，不屑与之交【命题材料】材料选自2022年1月25日《环球人物》即位。”赵竑信以为真。不久，（赵站）远远看见烛影技巧的能力。往；另一方面对志同道合的老前辈非常仰慕，充满怀念中的文章《揭秘“冰丝带”：为什么刚好有22条“丝中一个人已经坐在御座上，宣读完诏令后，全皇宫费【全能解析】“‘俯仰’又写出做官时间非常短暂”错，之情，爱憎取舍，对比鲜明。从艺术角度上看，这两句属带”？》，揭秘“冰丝带”自带的高科技元素和我国建筑临考押题卷（新高考）·答3临考押题卷（新高考）·答4

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