北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一正在持续更新，目前2024-2025衡中同卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。
画，纵得形权，而气的不生，以气的求其国，则形拟在其同矣。”明代写唐画家徐渭有言：“不求形似求生的。近代高家黄宾虹说：“推绝似又地不似于物象者，此乃真画。所谓“神”，即作品中事物的内在精神，表现对象的个性品格。“神”是无形的，但它确确实实存在于文学艺术作品之中，存在于表现对象的形态之中，因北，发据，创造，刻画作品表现对象的“神”，是作家艺术家最根本的任务。作家，艺术家对“形”与“神“的表现手法与追求各不相同，形成了各种风格与流派。但无论文学领城的现实主义、浪漫主义、意识流，现代主义，后现代主义，先锋文学，新写实文学、寻根文学、魔幻现实主义，还是美术领城的古典主义，浪漫主义，新古典主义，现实主义、印象主义，新印象主义、野兽派、表现派、立体派和我国国画的海上画派、京津画派，岭南画派，金陵画派、长安画派等等，流派众多，风格迥异，其归结起来不过“写实”与“写意”两派。写实重形，以形传神；写意重神，以神彰形。“形”与“神”相互依存，又相互作用，相辅相成。无论艺术还是文学作品，只有“形”而无“神”的作品难以进入阅读欣赏者的记忆，只有在“形似”基础上的“传神”之笔，才能产生震撼心灵的效果，人物才能不朽而使人难以忘怀。达·芬奇《蒙娜丽莎》神秘的微笑，罗中立《父亲》那饱经沧桑又对生活充满希望的淳朴勤劳善良的父亲形象，都成不朽的经典载入史册。《红楼梦》中的所有人物，都以其独到的个性、品格、心理刻画，不可复制地展现出人物的“意思之所在”，达到如见其人、如闻其声的效果，数百年后的今天读来人物依然鲜活。作者在人物的个性刻画上采用的也是形神结合，以形写神，以神写照的手法。(摘选自黄国荣《神形兼具，文学艺术创作的完美境界》，《文学报》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.对文学艺术创作中“形神兼备”境界的孜孜追求，是自古以来文学创作者的目标。B.无论何种文学样式，每一个作品在进人创造准备时，首先考虑的是“形”的问题。C.“形”是传神目的的基础，传“神”是作家最根本的任务，因此“神”往往更重要。D.文学艺术有不同风格与流派，因艺术家对“形”“神”的表现手法与追求各不相同。2,下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)A文章通过艺术创作中“形”“神”关系的分析，论证了形神兼备在文学艺术完美境界创造中的价值。B,第一段采用引用与举例的论证方法，论证“形神兼备”是自古以来文学艺术创作中所遵循的方法。C,文章未段以《蒙娜丽莎)和父亲)为例，论证了“形似”是“传神”的前提，是创作的开端。D.全文采用了先分后总的论证结构，并且由古及今地展开论证，使得文章条分缕析，逻辑性更强。语文试题（二）HNZB第2页共12页
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