2024届广西名校高考模拟试卷猜题卷(4月)试题(历史)

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全国100所名校高考冲刺卷放”正是体现美国国力不断提升并寻求远东市场的一项国策，故D项正确，排除A、C两项。抑制日本扩张不是美国此举的主要动机，排除B项。7.B【命题意图】本题考查孙中山民族观的价值，意在考查学生获取和解读材料有效信息、解释历史现象的能力。【解题分析】由材料可知，孙中山的民族观经历了由“反满”到“五族共和”，进而在民族认同基础上再强调民族文化、民族精神的过程，可见孙中山民族观越来越强调民族认同和民族一体，这有助于增强民族共同体意识，故B项正确。材料中孙中山民族观的演进并不能反映民主革命的成功转型和五四运动的巨大成功，排除A、D两项；材料中孙中山民族观的演进，只反映了孙中山的期望，并不能反映当时民族认同意识“强化”，排除C项。8.A【命题意图】本题考查敌后抗日根据地的经济，意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史事物的能力。【解题分析】由材料可知，运输合作社鼓励个人运输活动，并把运输业与工农副业生产紧密结合起来，尤其是引导贫民积极投入其中，此举有助于加快农户副业产品的流通，从而改善根据地民众的生活，故A项正确。材料旨在介绍根据地运输与民众生活的关系，B、C两项与材料主旨不符，排除；运输合作社主要负责物资的运输，不涉及物资的生产，排除D项。9.C【命题意图】本题考查日内瓦会议，意在考查学生获取和解读材料有效信息、辨析历史人物言论的能力。【解题分析】由材料可知，周恩来主张利用日内瓦会议，加强与西方阵营中除美国之外的其他国家的联系，以改善中国的外部环境，在当时背景下，此举明显有助于打破美国的孤立封锁政策，故C项正确，排除A、B、D三项。10.D【命题意图】本题考查“一国两制”的实践，意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史现象的能力，渗透了唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等核心素养。【解题分析】由材料可知，建设粤港澳大湾区，有助于充分发挥粤港澳综合优势，深化内地与港澳合作，促进香港和澳门融入国家发展大局，增加香港和澳门同胞的福祉，这说明粤港澳大湾区的建设丰富了“一国两制”实践，故D项正确。粤港澳大湾区的建设必然为“一带一路”建设提供重要支撑，但这在材料中没有体现，排除A项；粤港澳大湾区的建设不涉及海峡两岸关系，B项说法与材料主旨不符，排除；材料强调的是粤港澳大湾区的建设密切了内地与港澳的联系，而非内地与港澳差距缩小，排除C项。11.B【命题意图】本题考查罗马帝国后期的危机，意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史现象的能力【解题分析】由材料可知，在罗马元首的纵容下，行省总督的权力尤其是军权扩大，当元首无法对行省进行有效控制时，罗马帝国就存在分裂、动乱的隐患，故B项正确，排除D项。罗马帝国灭亡后，西欧才出现封君封臣关系，排除A项；材料体现的是行省总督权力扩大，并非行省的自治权扩大，排除C项。12.A【命题意图】本题考查宗教改革的影响，意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史现象的能力。【解题分析】由表格中的数据可知，瑞典国王主持下的教会财产世俗化运动，削弱了教会的经济实力，增强了王室的经济实力，故A项正确。由所学知识可知，这一改革只是使王权摆脱罗马历史卷参考答案〔一)第2页（共4页）【24·(新高考)CCJ·历史·GS】