初三2024年陕西省初中学业水平考试·押题卷(二)2答案(语文)

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延意义，以丰富角色的形象和内心世界。风之深层次的角度来有戏副艺木的技心在于对人性的拆素和对人的望要求的赞美和对人性的深刻剖析，戏剧作品能够揭示出人类共同的价值观和情感体背了起险，从而引发观众的思考和共鸣。这也是戏剧作为一秤古老而又充满活力的艺术形式能14一段够历久弥新的重要原因之一此外，提供观众精神和灵魂的帮助方案也被认为是戏剧的核心所在。这意味着优秀的戏剧作品不仅要满足观众的娱乐需求，更要关注观众的精神世界和心灵成长。通过对广博的爱、民族共性以及历史骄做等主题的探讨和呈现，戏剧能够为观众提供一种超越15章内日常生活的精神体验和灵魂滋养。(资料来源于网络，有删减)19.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()(2分)A.戏剧的独特作用并不能仅通过阅读剧本实现，而需要由实践环节最终完成。B.戏剧注重培养群体化的情感表达，是有效培养合作精神的特殊途径。C.表演者要注入充沛的情感，要保持清醒的自我意识，要“进入角色”，有更高层次的术，“自我”。能仅D.对人性的探索和表现是戏剧作为一种古老而又充满活力的艺术形式能够历久弥新的重要原因。羊体10.简要分析文本一的论证思路。(3分)不需者11.下面的材料可以放到文本一哪一段作论据？请说明理由。（3分)【材料】班级举办课本剧表演活动。小语和几位同学一起把莫怀戚的《散步》改变成剧本并分角色表演，他饰演了文中的“我”。活动结束后，他对中年人既要赡养老用。人又要抚养孩子的社会责任有了深刻的认识，由此，也理解了爸爸妈妈的不易。12.文本一和文本二都是围绕戏剧阐述自己的观点，但二者在写作内容上各有侧重点，请设结合文本相关内容做简要分析。(4分)三、古诗文阅读(15分)屈(一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共11分）【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，的中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复意层行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。(陶渊明《桃花源记》)【乙】明日过桃源县，之绿萝山下诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐②。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉①地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮，皆若灵壁①(节选自袁中道《再游桃花源》)【注释】①瘦削：这里指直立陡峭。②踞坐：蹲坐。③锦幄：锦绣织的篷帐。④藉（论）：垫着。⑤陟():升，登（高）。⑥啮：侵蚀。⑦灵壁：即灵壁石，石表面沟壑纵横，粗犷雄浑13.下列选项中加点词语意思都相同的一项是()(2分)语文模拟（三）第5页（共6页）2⊙24.O6,O42O:47