金太阳卓越联盟2024-2025学年高二第一学期第一次月考(25-60B)语文答案

2024-10-18 23:21:03 4

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10:54夸克网盘分享语文_山东省第一次备考监测联考.pdf【高三语文第5页（共8页）】夫治之所资，法之所著也。善于彼者，未必其善于此也。君以柔嘉为则，而汉元帝失制以道也、而周主以兴。得可资、失亦可资也；同可资，异亦可资也。故治之所资，惟在一心，而史特其鉴也。“鉴"者，能别人之妍嫩、而整衣冠、尊瞻视者，可就正焉。顾衣冠之整，瞻视之尊，鉴岂能为功于我哉？故论鉴者、于其得也，而必推其所以得；于其失也，而必推其所以失。其得也，必思易其迹而何以亦得；其失也，必思就其偏而何以救失。乃可为治之资，而不仅如鉴之徒县于室、无与照之者也。其曰“通”者，何也？君道在焉，国是在焉，民情在焉，边防在焉，臣谊在焉，臣节在焉，士之行己以无辱者在焉，学之守正而不陂者在焉。虽扼穷独处，而可以自淑，可以海人，可以知道而乐，故曰“通”也。（选自王充《读通鉴论》，有删改）材料二：臣光曰：夫信者、人君之大宝也。国保于民，民保于信。非信无以伙民，非民无以守国。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。不善者反之，欺其邻国，欺其百姓，甚者欺其兄弟，欺其父子。上不信下，下不信上，上下离心，以至于败。所利不能药其所伤，所获不能补其所亡，岂不哀哉！（选自司马光《资治通鉴》，有删改）[注]①编：文中指《资治通鉴》。②资：依托、依据。③柔嘉：柔和美善。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）知其有以致治B而治则称说其美知其有以召乱而乱则厉H其恶。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.是，这，与《归去来兮辞并序》“觉今是而昨非”中“是”的含义不同。B.普，对···有利，与《鸿门宴》素善留侯张良”中“普”的含义不同。C.之，助词，“的”的意思，与《荀子·劝学》蚓无爪牙之利”中“之”的用法相同。D.焉，句末语气词，与《齐桓晋文之事》“则牛羊何择焉”中“焉”的用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.材料一认为，《资治通鉴》叫作“资治”，不仅要知晓天下太平、天下动乱的事，还要用来作为努力践行、探求太平的依托。B.材料一中，作者在列举多个事例后指出，成功的能够依托，失败的也可以依托；相同的可以依托，不同的也可以依托。C.材料一认为，即使处于困的境地，独自居住，也能够独善其身，教导他人，知晓道理，身心快乐，这样就叫作“通”。D.材料二认为，如果君主欺骗天下，就会导致治家者欺骗亲人，兄弟之间、父子之问也互相欺骗，上下之间离心离德。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)乃可为治之资，而不仅如鉴之徒县于室、无与照之者也。（4分)(2)所利不能药其所伤，所获不能补其所亡，岂不哀哉！（4分）14.这两则材料都论述了治国之道，请分别简要概括其主要观点。（3分)【高三语文第6页（共8页）】保存整页为图片>（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下而这两首词，完成15～16题。减字木兰花·天涯旧恨[宋]观天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。黛蛾长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。减字木兰花·春夜闻隔墙歌吹声[清]项鸿祚

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