[学林教育]2024~2025学年度第二学期八年级期中调研试题(卷)语文H(部编版)试题

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（示例四)两情若是久长时又岂在朝朝暮暮(朝朝暮暮)(示例五)柔情似水 佳期如梦(柔情似水)(示例六)信誓旦旦不思其反(信誓旦旦)(示例七)修我戈矛与子同仇(同仇敌气）每空1分，有错别字该空不给分。（3)题如有其他符合要求的答案应给分]18.（1)“旨"改为“诣”；(2)“嘻"改为“嬉”。（指出一处得1分，改对一处得1分)【解析】“造诣”指学问、技艺等所达到的水平，“诣”有学业、技术等所达到的程度的意思，“旨”意为意义、目的等，此处19.（示例)①息息相关/密不可分②赤子之心(答对一处给2分，有错别字不给分，若有其他答案，言之有理，可酌情给分）【解析】①处，表示《红楼梦》的美学造诣和曹雪芹成长环境联系紧密。“息息相关”意思是彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切，符合语境。“密不可分”表示十分紧密，不可分割，亦符合语境。②处，贾宝玉性格纯真，“赤子之心”指具有婴儿一样的纯洁无瑕的心，在内容上符合对宝玉性格特点的隐喻，在衔接上与前文的“朱红正色”“葆有”都有照应。20.A（A项，a处使用不正确，一句引用的句子完结，应将句号放入引号内，改为“一本《红楼梦》，半部色彩史。"b处使用正确，两处引用连用，中间不需要再用顿号或逗号隔开。B项，“缕金百蝶穿花大红洋缎窄褪袄”直接引用书中对王熙凤服饰的描写，引号作用是直接引用。C项，“蜜合”是薛宝钗相关的色谱颜色，引号起到突出强调作用。D项，“淡极始知花更艳”是引用的诗句，增强了文章底蕴，引号表示引用诗句。）21.（1)序号A，修改：《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书（或者把“可以堪称"改为“可以称为”)所及皆是苏绣蜀锦的华彩和“织金妆花”丝刺绣’的工艺奥秘”）（指出一处给1分，改对一处给1分)【解析】A处，“可以”与“堪称”语义重复。B处，“目之所及”与“密语”搭配不当。22.（示例）人名：贾元春一颜色：大红身为贵妃，红色符合其高贵身份，同时红色也是血的颜色，暗合元春最后的命运。人名：贾迎春颜色：纯白白色是素色，也是寡淡的颜色，与贾迎春儒弱、木讷的性格和命运相呼应。人名：贾探春反颜色：深紫有紫色华美贵气，令人眼前一亮，探春顾盼神飞、文彩精华，最后远嫁，紫色符合其身份和气质。人名：贾惜春颜色：棕色棕色深沉、清雅、素净,符合贾惜春最后青灯古佛的结局。人名：王熙凤颜色：猩红色一理由：浓烈张扬如烈火，象征她杀伐决断的权势与野心；暗藏血色，暗喻机关算尽后的毁灭结局。人名：贾巧姐颜色：暖杏色理由：大地色系象征质朴农妇生活，杏调保留旧日华贵余韵，呼应她劫后重生的温暖结局。人名：史湘云颜色：天蓝给人清爽之感，史湘云醉眠芍药，酷喜男装，文思敏捷，天蓝能体现她的性格特点。人名：妙玉颜色：浅橙红妙玉不是心如死灰，而是被迫遁人空门，她有美貌、雅趣和文采，浅浅的橙红色比较贴合她的形象。人名：秦可卿颜色：橙黄橙黄是妩媚的颜色，与秦可卿妩媚的形象相符。（首先，需要明确“金陵十二钗"正册中的女性包括林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、妙玉、贾巧姐，只能在后十者中进行选择。能贴合人物形象，言之有理即可，不拘泥于示例答案。写出人物、颜色得2分，结合人物特征理由充足给3分。）【解析】本题考查学生对《红楼梦》主要人物个性特点的把握，及学生的创造性关联思维。23.【写作提示】1.材料出处统编教材选择性必修中册第125页《观察社会现象，学写申论》第四段：“在现实的生活中，难题和困境是对人的挑战，人们正是在思考难题、化解困难的过程中发展了智慧、深化了思想。从琐碎的日常生活现象以及纷繁的社会信息中发现、思考并解决问题，是一个高中生应该具备的基本素质。”2.材料解读“社会发展到今天”是材料的时代背景。人工智能迅速发展，社会生活瞬息万变，万物互联又相互生发，人的智慧和思想在时代的巨变中，应与时俱进；同时，给考生论证以时空背景和历史的纵深感。“难题和困境仍然对人构成挑战”"是联想与思考的起点和前提。“仍然”说明难题、困境的存在是接续性的，它是人面临挑战的源头，也促使人用智慧去应对和化解。“难题与困境”可以是个体生存的，如疾病、心理压力等；也可以是自然的挑战，如环境破坏、物种危机；还可以是社会矛盾，如资源分配不公、国际贸易摩擦等。语文参考答案一3