[桂柳文化]2026届高考桂柳鸿图模拟金卷(一)1语文答案

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面需要改善,但厨房不能改善你。”其所有。圣人勃然而起,乃讨强暴,乱世,夷险除秽,以浊为清,以危为宁,故不得不中绝。兵“那是种最莫名其妙的谬误思想!”谋得斯通小姐叫道。之所由来者远矣!黄帝尝与炎帝战矣,颛项尝与共工争矣。故黄帝战于逐鹿之野,尧战于丹水之浦,舜伐有苗②,启攻有扈。自五帝而弗能偃也,又况衰世乎!你知道如果你不完完全全服从我会有什么结果。”导之以德而不听,则临之以威武。临之以威武而不从,则制之以兵革。故圣人之用兵也若栉发完全全服从了他,从此不再躲进我自己的房间;也不再躲到佩格蒂那里。一天又一天,我无精打苗所去者少而所利者多。采地坐在客厅里,眼巴巴地盼着晚上到来,好去睡觉。(选自刘安《淮南子·兵略训》,有删改)我受的约束有多令人厌恶,连续几小时以同一种姿势坐在那里,不敢动动胳膊或腿,否则谋材料二:得斯通小姐就会指责(哪怕有一点这种想法她也会这么做),说我好动;也不敢动动眼晴,否则就临武君与孙卿子议兵于赵孝成王前。王曰:“请问兵要。”临武君对曰:“上得天时,下得地会被看作一种不高兴或审查的样子,这就又成为我受指责的新口实了!坐在那里,听时钟滴答响。当九点时第一声钟声敲响时,谋得斯通小姐马上命令我去睡时,我感到多么如释重负啊。弥就这样,假期一点点地挨过去了。终于有天早上,谋得斯通小姐说:“最后一天要过去了!”汤、武不能以必胜也。故善附民者,是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民而已。”"临武君日:“不(有删改)然。兵之所贵者,势利也;所行者,变诈也。善用兵者,感忽悠暗,莫知其所从出,孙、吴用之,[注]①本文选自《大卫·科波菲尔》第八章。大卫因反抗继父谋得斯通的打骂,被送去了寄无敌于天下。岂必待附民哉?”孙卿子曰:“不然。臣之所道,仁人之兵、王者之志也。君之所贵,宿学校,本文写的是大卫放假后回到家中发生的故事。②谋得斯通小姐:谋得斯通的姐姐。6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(A.大卫因之前反抗继父被送到寄宿学校,此次放假回家面对谋得斯通先生时,大卫内心不安(选自荀况《荀子·议兵》,有删改)且主动道歉,体现出大卫对继父权威的畏惧。[注]①澹:同“赡”,意为满足、充足。②有苗:古代部落的名称,“有扈”也是古代部落的名B.谋得斯通小姐对大卫的假期时长格外关注,她每天减去日历上的一天,随着假期天数减少称。③孙卿子:荀子,名况,字卿。④造父:西周时期著名的御车者。5感忽悠暗:文中指神出鬼而逐渐变得快活,这反映出她对大卫的排斥。没。路:同“露瘴”,赢弱疲惫。C.大卫抱起婴儿时,谋得斯通小姐尖叫并晕了过去,之后她郑重宣布禁止大卫以任何借口触封碰婴儿,这旨在体现她对婴儿的过度保护。每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3 分)D.谋得斯通先生禁止大卫与佩格蒂交往,认为“厨房不能改善你”,实则是想切断大卫获得温故圣人之用A兵也若栉发D苗所去者少G而所H利者多。暖的渠道,进一步控制大卫的生活。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分力7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.夷,铲除、铲,与成语“匪夷所思”中的“夷”意思不同。A.小说通过大量对话来推动情节发展,如大卫与谋得斯通姐弟的对话,展现了人物之间的矛B.所以,用来·…··的(手段、凭借),与《人皆有不忍人之心》“所以谓人皆有不忍人之心者”中盾冲突。的“所以”意思不同。C.之,助词,“的”的意思,与《<老子>四章》“物或恶之”中的“之”用法相同。C.小说善用对比手法塑造人物与突显矛盾,如大卫在客厅的压抑拘谨与在厨房的惬意放松形成对比。12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)线D.小说语言风格华丽细腻,大量运用比喻、排比等修辞手法,生动形象地强化了小说的情感表达。时,就会发生争夺。8.小说以第一人称的视角叙述故事,有什么作用?请简要分析。(4分)B.战争由来已久,黄帝在涿鹿的原野上作战,尧帝在丹水的岸边作战,舜帝征伐有苗,夏启9.小说中最后一句话“最后一天要过去了”意蕴丰富。请结合小说简要分析。(6分)攻灭有扈。(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分)C.临武君认为,像孙武、吴起这样善于用兵的人,他们神出鬼没,没有人知道他们是从什么阅读下面的文言文,完成10~14题。地方出来的。材料一:D.赵孝成王询问用兵的要领,临武君和荀卿二人各自表达了不同的观点,但赵孝成王并不古之用兵者,非利土壤之广而贪金玉之略,将以存亡继绝,天下之乱,而除万民之害也人有衣食之情,而物弗能足也,故群居杂处,分不均,求不澹の,则争。争则强胁弱而勇侵怯。人13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)无筋骨之强,爪牙之利,故割革而为甲,铁而为刃。贪昧鬟餐之人,残贼天下,万人搔动,莫宁(1)临之以威武而不从,则制之以兵革。(4分)【高二语文第5页(共8页)】【高二语文第6页(共8页)】
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