故选A项。8.英国宪法学者认为，责任内阁制使得“内阁成为高效的行政核心”，使得“国王变成一个有尊严但仅仅发挥礼仪作用的国家元首”。这表明，责任内阁制的实行A.实现了国家权力中心的转移B.动摇了议会的立法地位C.进一步完善了君主立宪政体D.破坏了三权分立的原则【答案】C【解析】【详解】根据材料责任内阁制使得“内阁成为高效的行政核心”，使得“国王变成→个有尊严但仅仅发挥礼仪作用的国家元首”，可知责任内阁制使国王成为了虚君，行政权力主要转移到首相和内阁，进一步完善了君主立宪政体，C项正确；国家权力中心是议会，没有转移，排除A项；动摇了议会的立法地位，说法错误，排除B项；英国没有体现三权分立的原则，排除D项。故选C项。9.1917年，列宁在《四月提纲》中指出：“不能采取一般的暴力方式去推翻临时政府，因为苏维埃支持它，这样做会同苏维埃对立，会脱离群众。”这反映出()A.民众普遍支持临时政府B.列宁试图和夺取政权C.苏维埃群众基础的薄弱D.十月革命发生的偶然性【答案】B【解析】【详解】根据材料不能采取一般的暴力方式去推翻临时政府，因为苏维埃支持它，这样做会同苏维埃对立，会脱离群众说明列宁不准备用暴力手段，而是试图和夺取政权，B项正确：A项材料没有体现普遍支持，排除A项：C项不符合史实，排除C项；十月革命的发生是必然的，排除D项。故选B项。10.秦汉时期对手工业生产实行严格管理。如果“矫制专行，非奉使体”，不按国家计划而擅自“鼓铸盐铁者”及其他生产品者，都“法至死”。这一制度()A.冲击了重农抑商的政策B.促进了自耕农经济的发展C.增强了商品经济的活力D.加强了国家对经济的控制【答案】D【解析】【详解】秦汉时期通过严刑峻法对手工业进行管理，尤其是盐铁领域，这种制度加强了国家对经济的控制，D项正确：这一制度是重农抑简政策的体现，排除A项：对手工业的管理是否能促进自耕经济的发展在材料中无法证实，排除B项；这举措不利于商品经济发展，排除C项。故选D项。11.明代以后，江南以水稻栽培为主题的农业结构发生了变化，大量耕地改种经济作物，以经济作物及其加工业为主题的新型结构，逐渐成为主业。这反映出江南的农业生产()

C项作标题最能概括文意。第二节主题语境：人与社会一一人际沟通本文是说明文。文章列举了伤害朋友之后，向朋友道歉应注意的一些事项。36.G。根据设空处前后内容并结合文章标题How to Apologize to a Friend可推断，设空处应引出“道歉”这一话题，故G项符合语境。G项中的strengthen your relationship与前一句中的tests your friendship为转折关系。37.D。设空处所在段落强调要承认错误，承担责任。D项“不要试图找他人分担责任或找借口”正是take responsibility的具体表现，符合语境。38.F。设空处前一句提到不立即道歉而是等一阵子，你可能就会为自己的所作所为找借口，认为自己做的事情也没那么糟。F项“你可能就会说服自己不需要道歉”与前一句为因果关系，符合语境。而且设空处后一句“不道歉最终可能会彻底毁掉你们的关系”进一步说明了F项产生的结果。39.A。设空处为所在段落的主题句。根据设空处后一句中的it is best to apologize face to face可知，本段强调要当面道歉，故A项符合语境。A项中的in person与face to face构成近义复现。40.c。设空处前一句提到要倾听朋友对于你道歉的反应，c项中的express his/her pain oranger是反应的具体方式，符合语境。【词汇链接】you have hurt or wronged your friend(para.2)中的wrong作动词，意为“不公正（或不诚实）对待（某人）：使（某人）受到委屈”。语言知识运用第一节主题语境：人与社会一一人际沟通本文是记叙文。感恩节前，作者一家将自己的食物送给了处于困境中的邻居，而他们也收到了意外的惊喜。41.A。42.C。43.B。根s据about a family living in our community who needed help、The fatherhad been in an accident、with some cookies和food situation可知，朋友来电告诉作者一个消息：社区里有一家人需要人们帮助负担食物和账单。那家的父亲遭遇了车祸，已经几个月不能去工作了。44.D。45.D。根据We didn't know the family well but.with some cookies,hoping to help insome way.Maybe we could.their young children可知，作者一家并不熟悉那家人，但还是带着一些饼干去看望他们，希望能帮上忙。也许他们可以帮忙照顾那家的小孩子。46.A。47.B。根据since they had.had to struggle,and we were near experts on how to.onalmost nothing,.we could offer suggestions可知，因为那家人之前没有经历过艰难的生活，而作者一家几乎是在一无所有的情况下生存的专家，所以作者一家可以提供一些建议。48.D。根据to see about the food situation.The cupboards可知，作者走进厨房去查看食物的情况。49.B。50.C。根据A single can of soup and a box of pasta sat alone in the cupboard和desperately wanting to help可知，那家人的橱柜几乎是空的，只有一罐汤和一盒意大利面。作者感到震惊，很想帮助那家人。51.A。52.A。53.C。根据two full bags of groceries to our neighbors.Their young childrenjumped.as they pulled groceries out of the bags..Their parents cried可知，作者一家给邻居送去了两大袋食品杂货。当从袋子里拿出东西时，邻居家的小孩子兴奋地跳了起来。他们的父

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91形大政保这为赋能爱可主义。大感法好发国主议一庆生文纯定布人多林[三](16分)味道各有不同花减度学生更深制的情感体轮，让军生在悲近专款深人的过程中认识中国认【甲]人恒过，然后能改：因于心，衡于意，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家静士，双离地几米的视角识世界。要坚持以思政课程为依托，始终围绕传道观察程方使命和维护国家意识形态安出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。全培养新时代的忠诚发国者的政治使命推进“大、解愁时。体化的“大思政课”格(节选自《生于忧患，死于安乐》)后孩现天天切健，提并时代款感定，引子金的店兴持园家利上王【乙】成都之国也，各心与士众的：“若事定⊙，府库百物，孤无预焉。”及拔成都，士众皆舍千戈喷处理好个人与社会、国家之间的利益关系，充分影3程思，政课的大担当。赴诸藏，竞取宝物。军用不足，备基忧之，刘已0日：“此易耳。但当铸直百钱，诸物价，令更为官(装自行洗者用大思政读”花灵图情《天泽日报202年1月15)市⊙。”备从之。教月之间，府库充实。时议者欲以成都名田宅分赐诸将。赵云日：“霍去病以匈奴材样日北积指手命文化待不红色基国触入思发设克的历史是最生动，最有说服力的款未灭，无用家为°。今国赋⊙非但甸奴，未可求安也。须天下都定，各反桑样，归耕本上，乃其宜耳。科书。克和人民百年春中书写了中华民族儿千年历史上藏恢宝的之诗。百年来调现出无载的关益州人民，初曜兵革，田宅皆可归还，令安居复业，然后可役调得其欢心不宜夺之以私所爱也”备烈与动人就事，光米是新时代中因特色社会主又取得的司史性成意发生的两安社度羊，布是“大从之。思我课”的鲜活案例和生动素材，要推动党的历史更好选发材、进课堂、进头脑，发挥好党史立修(节选自《资治通鉴·汉纪》)树人的重要作用，引导学生知史爱党、知史爱国」【注释】0备：刘备，三国时期蜀汉皇帝。②事定：攻破成都。③预：干预。④刘巴：蜀汉大臣。重视思政课的实践性。“大思政课”要与经济发展，来层治理、乡村摄兴等实践工作紧密结合⑤官市：官府设立的集市。⑥无用家为：不应考虑自己的家业。⑦贼：敌人。起来。近年来，越来越多的高校学生走进街巷、走进乡村，关注社会问题和民生需求，在社会实践13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分)中般炼本领，增长才千。在“教、学、思、用，研”的互动转化中拓展传统课堂，把思政课堂同社会大(1)入则无法家拂士((2)但当铸直百钱((3)各反桑梓((4)初罹兵革(深堂结合贯通起来，厚植家国情怀，有助于培养当代青年的使命感和责任感，激励青年学子树立为14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分)人民做学问的理想，把论文写在祖国大地上，把学问写进群众心坎里。然后可役调得其欢心不宜夺之以私所爱也(摘自任劭婷《善用“大思政误”育新人》，《人民日报》2023年6月26日)15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)》9.小语准备以“坚持国家利益至上”为主题进行演讲。下面诗句中，不能引用的一项是()(3分)(1)征于色，发于声，而后喻。(3分)想政治教育的A十五从军征，八十始得归。B,感时花溅泪，恨别鸟惊心。大思政误”与社C.人不寐，将军白发征夫泪。D.算生肝胆，因人常热。(2)时议者欲以成都名田宅分赐诸将。(3分)和分析，在现10,材料四中的画线句子运用了哪种论证方法？有何表达效果？(4分)会现实为思或16.乙文的事实可以论证甲文的观点。请结合文段内容简要分析。(4分)中，国家的发展多认同，理论认1,请结合材料一材料二和材料四，简述“大思政果"的特征。(4分)三、写作(55分)年9月26日)17.请阅读下面的文字，按要求作文。生活着手、从等待，意思是不行动，直到所期望的人、事物或情况出现。人的一生中会遇到各种等待。上思政课打政等待是一种煎熬，等待是一种幸福，等待是一种遥不可及的感觉，等待也是望穿秋水的眼神】迪智慧的作2请根据前两则材术，并结合自已的经历，就如何上大思政课”提出三条合理化建议。(6分)等待让我们渐渐成熟，等待让我们渐渐思考。政课的讲台请以“等待”为题，联系自己的经历或见闻，写一篇记叙文，分享你的体验。要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章1月11日)(3)不少于600字。【语文·九年级A多期·间关卷（三十四门第6页（共6页）【语文·九年级AH(第34期)·闯关卷（三十四）】第5页（共6页）为时在盼着长大，可长大后又总在怀念童年时光”

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