一方参加中英谈判。对此邓小公开表示：“香港问题我们会和英国解决，这里只有‘两脚凳’，没有什么·三脚凳’。”邓小意在A赋予“一国两制”新的内涵B,表明中国维护国家主权的决心C.尽快恢复中央政府在港治权D.给予香港人民长期繁荣的信心1.伯里克利在担任雅典首席将军期间，向担任公职和参加政治活动的公民发放工资同时又要求富裕公民承担公共捐献的义务，诸如战船捐、使团捐、合唱捐等。这种政策A着眼于缩小公民间的贫富差距B.推动了雅典民主政治的发展C.致力于防范富人垄断政治权力D.使得雅典民主政治确立起来12.《哀悼基督》是米开朗琪罗创作的大理石雕像作品。该作品中被处死的耶稣身材魁悟，安详地躺在圣母的两膝之间，圣母内心巨大的悲痛却被以异常静的神态来表现，生者和死者形成了强烈对比。这一作品A.具有鲜明的反教会特征B.迎合了市民阶层的审美要求C.显示了人类的精神力量D.体现了人文主义思想的萌芽13.恩格斯在评论英国“新济贫法”(1834年)时说：为了使穷人只是在万不得已的时候才去请求救济…那里（济贫院）的伙食比最穷的就业的工人吃得还要差，而工作却更繁重。据此推断，该法案A.适应了社会转型的需要B.揭示了工人贫困的根源C.缓和了社会的主要矛盾D.推动了福利国家的建立E814.爱尔兰剧作《啊，美好的日子》(1961年)剧终时，女主角维妮微笑着赞美“美好的一天”，说着毫无逻辑、经常重复的话。即使沙子埋到她的脖颈处，几乎不能动弹，“美好的一天”依然不断被她提及。该剧A.反映了浪漫主义的文学风格B.体现了当代资本主义精神危机)C.揭露了西方社会的人情淡漠D.再现了启蒙理性下的美好生活不15.20世纪90年代，面对美国咄咄逼人的文化扩张态势，欧洲举起了“文化反击战”的旗帜，竭力采取措施保护本国利益。在影视领域，“美国大片”快速抢占中国市场，不仅获取了大量利润，而且潜移默化地向国人输入西方的价值观念。据此可知A.国际关系中的冷战思维依然存在B.欧洲联合改变了国际政治格局C.文化渗透成为美国对外惯用伎俩D.全球化浪潮严重损害了国家主权16.下表是1949~2004年相继加人北约的国家。据此可以推知59【23新高考·D·历史-L

谁谓华、岱之不高，江、汉之不长与？君子修德，亦高而长之，将何患矣？故求己而不求诸人，非自强也，见其所存之富耳。怨人之谓壅，怒己之谓通：通也知所悔，壅也逆所误。遂所误也，亲戚离之：知所悔也，疏远附之。疏远附也，常安乐：亲贼离也，常危惧。自生民以来，未有不然者也。殷纣为天子而称独夫，仲尼为匹夫而称素王，尽此类也。人情也莫不恶谤，而卒不免乎谤。谤之为名也，递之而愈至，距之而愈来，讼之而愈多。明乎此，则君子不足为也，暗乎此，则小人不足得也。帝舜屡省，禹拜昌言，明乎此者也：厉王【1】蒙我，吴起【2】刺之，暗乎此者也。夫人也，皆书名前策，著形列图，或为世法，或为世戒，可不慎之？曾子曰：“或言予之善，予惟恐其闻：或言予之不善，惟恐过而见予之鄙色焉。”故君子服过也，非徒饰其辞而已，诚发乎中心，形乎容貌：其爱之也深，其更之也速如追免惟恐不逮：故有进业无退功。夫闻过而不改谓之丧心，思过而不改谓之失体。失体、丧心之人，祸乱之所及也，君子舍之焉。《周书》有言：人毋鉴于水，鉴于人也。”鉴也者，可以察形：言也者，可以知德。小人耻其面之不及子都【3】也，君子耻其行之不如尧舜也。故小人尚明鉴，君子尚至言。至言也，非贤友则无取之，故君子必求贤友也。夫贤者，言足听，丝足象，行足法，加乎善奖人之美，而好摄人之过，其不隐也如影，其不沛也如响。故我之惮之，若严君在堂而神明处室矣，虽欲为不善，其敢乎？故求益者之居游也，必近所畏而远所易。(取材于徐幹《中论》)注释：【1】厉王，西周天子。奢侈暴虐，派人杀害谤者，后被放逐。【2】吴起：战国时人，少年时游仕不遂，乡人们议论他，被他杀死。【3】子都：古代美男子名。6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)①言莫弃乎无征征：证明②信著乎其体也著：显现③壅也遂所误遂：放任④讼之而愈多讼：诉讼⑤禹拜昌言昌：善，正当⑥鉴也者，可以察形鉴：鉴别⑦君子尚至言尚：注重

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必须顾到联想的意义”，而没有说直指的意义不适合在文学作品（包括诗歌）中使用。2.D【解析】D项“因此人一旦使用了俗滥语言，他的思想情感也必然是俗滥的”话语过于绝对。原文中说“语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感”，并没有流露“一旦…就…”的主张倾向。3.C【解析】A项“不免陷入了‘套板反应’”表达臆断，化用前人诗句不等于陷入“套板”。B.“燕然”“勒燕然”作为典故使用，只要恰当即可，“都是写作者进入套板反应的体现”失于片面。D.“只要…就”的表达过于绝对。4.B【解析】B项“万木春”中的“木”是作为“树”的概念，“原本就是凋零枯败意味”“与‘春’连用倒是产生了奇妙的表达效果”理解有误。5.①诗歌语言具有暗示性，这使得诗歌形象丰富多彩、含蓄蕴藉，诗人把概念中的意义与隐藏在概念背后的潜在力量组合在一处使用，不是显性呈现：②诗歌语言具有联想意义，这使诗歌不只是客观精确、固定类化的书写，而具有更多游离、个性甚至模糊的表达，含混中又不乏丰富精妙：③每个阅读者的生活阅历、个性喜好等都不相同，因而面对具有暗示性和联想意义的诗歌语言时候产生的体会和理解也会因人而异。(每点2分，满分6分。其余答案，言之成理也可酌情给分。)6.B【解析】B项“作为三三用来奚落、作弄城里人的得力帮手”理解不恰当，三三只是想象，而未实际奚落、作弄，那么狗也就不能说是“用来奚落、作弄城里人的得力帮手”了。7.C【解析】C项理解成为“好感和亲近”不妥。8①先是因为没有被对方察觉自己跟在后面听到了谈话而觉得有趣、得意：②接着又因听到妈妈被夸奖而心生高兴/骄傲愉悦：③在听到管事先生说年青男人可以让总长当媒人说亲后，感到害羞：④又对两人的谈话内容尤其是那个城里人还说些什么，怀有好奇：⑤最后因管事先生设想年青男人说亲成功后的生活以及两人的笑而羞恼/害羞、气恼（生气）。（每点1分，其他合理的也可加分。)9①人物上，主人公均来源乡土社会。三三是碾坊的孤女、翠翠是渡船的孙女，两人身上都体现了十几岁少女的烂漫纯粹，展现出自然、蓬勃的生命活力。②环境上，都反映了淳朴美好的乡村社会。不管是三三母女去堡里即将嫁女的人家里聊天、听小寨来人唱歌，还是边城中端午赛龙舟、抓鸭子等细节都是对日常生活场景的再现，呈现了当地友善、温暖的风土人情。③情节上，选择以日常生活中的日常事件作为主要情节，不追求离奇。两文分别围绕三三与城里男子、翠翠和傩送的首次会面展开，情节冲淡和、具有生活化。④主题上，旨在展现山野乡村、边陲小城即乡土社会中和谐友爱的人情之美、率真质朴的人性之美和恬静美好的风物之美。如《三三》中关于溪鱼的对话、《边城》二老的邀请等都体现了对主题的达成。⑤语言上，具有浓郁的乡土色彩和口语气息。如“红叶”“悖时砍脑壳”等体现了语言的地方性特质：人物对话的语言直白口语，呈现出扎根生活、贴近生活的活泼自然。(每点2分，共6分：写出任意三点即可。其余答案，言之成理，也可得分)10.DEH11.B【解析】B项“举以予人”中的“举”意为动词“拿”。12.C【解析】C项“从而更好地为赵国出谋划策，使其在与秦国打交道的过程中立于不败之地”错误，楼

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七年上·语文（省命题）D名校调研系列卷·七年上期中测试语文（人教版）得分评卷人学校二、阅读（45分）二三总分（一）阅读下面材料，完成6~11题。（15分）得分材料一：姓名子曰：“学而时之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不温，不亦君予手？口得分评卷人（（学而））密一、积累与运用（15分）曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不乎？”（《学班级封而）阅读语段，按要求完成1-4题。（8分）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不感，五十而知天命，六十而耳顺，七十线草是春天的第一批移民。它们是老百姓，拖儿带女，自由散漫。草随便找个地方安而从心所欲，不途矩。”（（为政》）考号内家，有些草跑到老房子屋顶，以及柚油路裂开的地方。草不管这个，先把旗zh坚起来再子日：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政））子日：“学而不思则周，思而不学则殆。”（《为政》）不说。阳光充足的日子，草晾晒衣衫（1）被褥，再得乱七入糟。古人说（2）“草色遥看近却于曰：“贤我，回也！一笔食，一饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”要无。”哪里无？沟沟，连电线杆子脚下都有草的种群。人见春草生芽儿，舒一口气，（《雍也)）道：“春天来了！”还有古人作诗：“溪上谁家掩付廉，乌啼浑似惜春晖。”“谓北卷天树，江子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（（雍也））答东日暮云。”春晖与春树都比不过草的鲜明春意，它们缝补春天的衣彩，不要跟忙碌的子日：“饭疏食，饮水，面肱而就之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”题衣匠说话。（（迷西））1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）子日：”三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上日：“逝者如斯夫，不舍登夜。”（《子早））密（1）旗zhi（2）春晖子曰：“三军可夺师也，匹夫不可夺志也。”（《子军））封2.语段中（1）（2）处应该使用的标点符号分别是：和（2分）子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”（《子张））3.语段中“有些草跑到老房子屋顶”一句中的动词是（2分）材料二：线4.语段中的”它们”“缝衣匠”指代的都是（2分）子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡日：“夫子自道外5.在下面田字格中填写古诗名句，（7分）也。”（（论语·宪问））材料三：不王湾《次北固山下》中的"（1）乡书何处达两句借君子养心莫善于诚，致诚则无它事矣，唯仁之为守，唯义之为行。（《苗子》）写【注释]①义：（奉行）道义。“鸿雁传书”的典故，表达了对故乡的思念之情；《江南逢李龟年》中6.《论语》家经典之一，是记录的一部体考“（2）著作。（3分）号7.解释下列加点词语的意思。（2分）明确交待了诗人杜甫与李龟年相逢的地点和季节：岑参《行军九日思长安故园》中（1）不亦说乎（）（2）知者不惑（）“（3）8.请用现代汉语翻译下面句子。（2分）姓表现了诗人强烈的无君子养心莫善于诚。名可奈何的情绪，同时写出了旅况的凄凉，无酒可饮的现实：李益《夜上受降城闻笛》中9.下列各句朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）“（4)A.为人谋/而不忠乎B.匹夫/不可夺志也生两句运用比喻的修辞手法，营造了边塞的荒凉，凄冷的氛围。C.择/其善/者而从之D.致诚/则无它事矣座位序号语文试卷第1页（共8页）语文试卷第2页（共8页）

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1、金太阳2024-2025年度上学期河南省高一年级选科考(25-110A)地理答案

（1）文中“盼望着，盼望着，东风来了”，东风指图中表，回答问题。（9分）雨季长短的空间分

高三二调语文··语文·参考答案及解析诗意的独特叙事空间。（每点2分，意思对即可。如白变黑，将黑变白。陛下憎恶他们，是应该的。为何不参考答案及解析有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)留神观察？凡出言虚妄不实的，就是谗人，应当诛杀他10.CFH（每涂对一处给1分，涂黑超过三处不们。陛下舍弃这些不做，使众人都说陛下不能明察而且给分）厌倦听览，如果有这样的议论，臣私下为陛下痛惜。月考卷【解析】句意为：因此出使天下，无论事情大小、得过去太宗勤勉辛苦操劳各种政事，《司门式》中说：失,都要让他们访察，回朝后奏报皇上。1.C【解析】以偏概全，材料一是“不必也不应事事以“没有门籍的人如果有急事上奏，令监门司与宫廷仪卫式。（每点2分）西方的古典学研究路数为宗”11.B【解析】A.正确。“详”，审查、审核/详细。B.错人员带进来上奏，不许阻碍。”以此防止壅塞蒙蔽。设（意思对即可。如有其他答案，只要言之有理,亦可酌误。意思不同。“达”，通、通达/显达。C.正确。立仗马二匹，需要急奏时便听任骑马前往。这正是他2.D【解析】根据括号信息可知,刘作奎和贺方婴的情给分）“听”，听任/听觉。D.正确。“而”，都是连词，表稳治理天下的原因。天宝以后，李林甫受君宠幸，对于专业分别是世界历史研究和外国文学研究所古典文6.C【解析】此处并非表现二人的胆小，而是为了表明学研究。但两者都是站在更广泛的领域谈古典学研大长虫的可怕，以此衬托伊斯哈格的勇敢无畏。因果。不先征询宰相就上书奏事的大臣，就假托其他原因诬陷7.A【解析】B.“细节描写”有误，这里只是一般的动究的中国学派的整体构建,并非从个人专业角度他，尚且不敢公开约束百官让他们先告自己。后来权作描写。C.这句话还是为了表现他对阿依努尔的关出人宫门的名籍，“无门籍者”意思是没有门籍的力恩宠日重一日，路人相见只敢以目示意。上意不能下出发。人，不是不设置司门官。传，下情不能上达，这是权臣蒙蔽国君，不遵循太宗的法3.B【解析】材料二第一段的主要论点是“希腊古典心，因此特别强调是“阿依努尔放掉的小兔子”，另13.（1)对于不先征询宰相就上书奏事的大臣，就假托，度啊。以至于衰落到今天这一地步，天下的弊端都集中文明和中国古典文明之间有许多共通之处,可供互外，“侠骨柔肠”的评价过高，不符合伊斯哈格的形其他原因诬陷他，尚且不敢公开约束百官让他们先到陛下身边，这种状况由来已久了。在国运艰难之初，鉴”。换句话说,材料强调中希文明的共性。《礼记》象。D.伊斯哈格并没有生阿依努尔的气，他气的是长虫咬她和自己不能及时救她。告自己。（“咨”“中伤”“关白”各1分，句意1分）百姓还没有凋零残破，太之政还可达到，而李辅国掌“非礼不决”体现的是古代中国“礼治社会”的理想，8.①第一处借吃草的马儿被惊动，侧面表现出孩子们结(2）现在天下战乱一天天增多，陛下您怎能不广泛权，宰相当政，不断姑息纵容。大开三司，诛杀反叛，使和梭伦法治社会的理想相悖。4.①中国古典学研究要从更整体的世界文明史的研究伴去找柴火时超乎寻常的欢乐与兴奋，也增添了文章听取正直言论来扩大自已的视听，却堵塞断绝忠正，得余贼败将北投党项，聚集不法之徒，更加惊恐，史思明视野出发，深人认识人类文明的源头。雅典是西方文的谏言呢？（“滋”“说言”“塞绝”各1分，句意1分）感到身危恐惧，互相煽动而反，东都陷落，先帝因忧劳成的趣味。②第二处以马儿吃草时的愉悦状态，营造出14.①借以揭示权臣蔽主贻害至今。②与元载对比，说，疾折损寿命。臣每当想起这些，痛彻心骨。明的摇篮，有浓郁的文化氛围，是促进东西方文明对一种悠然闲适的意境，烘托了孩子们此时无忧无虑话的理想之地。②雅典拥有丰富的文化遗产，为中国和自适的心态。（每点2分，意思对即可。如有其明元载之策导致塞言危害更甚。③警示皇上要广开现在天下战乱一天天增多，陛下您怎能不广泛听取古典文明研究院的研究工作提供了资料支持。③雅言路。（每点1分，意思对即可。如有其他答案，只正直言论来扩大自己的视听，却堵塞断绝忠正的谏言他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）9.示例一：我认为主人公是阿依努尔。理由：①这篇小要言之有理，亦可酌情给分)典拥有多家外国古典学研究机构，便于中国与世界各呢？陛下在陕之时，奏事的人不限贵贱，群臣认为太宗说的题目叫“野菊花”，文中也明确提到，阿依努尔美【参考译文】之治可以翘足而待了。况且君子难进易退，朝廷广开无国进行古典学研究与交流。④雅典具有独特的地理位置和文化地位，为“讲好中国故事”提供了台。当时元载多任用自己的私党，害怕朝中大臣上奏说所忌讳的言路，尚且担心人们不能直言，何况心怀厌倦丽大方、活泼开朗，与野菊花很相似，人们都叫她“野（每点1分,意思对即可。如有其他答案，只要言之有菊花”。②小说中放野兔、抓长虫等主要故事情节都他的坏话，于是欺骗皇帝说：“群臣上奏事情，大多夹杂懈怠，命宰相宣布进奏或取或舍，使御史台制订规章，不是围绕阿依努尔展开的。③阿依努尔对于作品主题着谗言和毁。请求每次议论事情时，百官凡是要奏报许直接进奏，从此以后人们就不能奏事了。陛下所见所理，亦可酌情给分）5.相同点：两位学者都强调了构建中国学派的重要性，事情，都先上报长官，长官上报宰相，由宰相详细审查事闻，只限于数人的耳目，天下人士，则闭口结舌，陛下便的展现至关重要，小说正是通过她的善良表达了对纯真、美好人性的赞美与呼唤。（每点2分，意思对即情的可行性后再向皇帝报。”颜真卿上书说：认为无事可论，怎知是畏惧而不敢进言，这是李林甫、杨都提倡创新研究方法，增强文化自信。（2分）不同点：①刘作奎更侧重于研究方法,强调坚持正确可。如有其他答案，只要言之有理,亦可酌情给分)各部门长官，是显达官员，都可以直接上奏天子。国忠再次出现了。臣认为今天的事情，自古以来从没有示例二：我认为主人公是伊斯哈格。理由：①伊斯哈郎官、御史，是陛下的心腹耳目之臣，因此出使天下，无过,即使是李林甫、杨国忠都不敢公然这样做。陛下不学术导向，理论与实践相结合；而贺方婴侧重于研究视野，立足于全球文明史,将研究对象扩展至包含中格在小说中第一个出场，由他引出了整个故事。②伊论事情大小得失，都要让他们访察，回朝后奏报皇上。早觉悟，逐渐孤立，后悔就来不及了。国古典文明在内的所有人类文明。②刘作奎的观点斯哈格在文中出现的频率最高，而且作者用了很多笔这就是古时所说的擦亮观察四方的眼睛、达到远闻四方15.C【解析】“虚实相生”错误。昔日的宫阙荒废、高中没有直接提到对西方古典学的明确态度,而贺方婴墨,从动作、语言、心理等方面对其进行了细致刻画。的听觉的含义。现在陛下想自己遮蔽耳目，使自己不聪坛塌，是眼前实景，并非虚写。则明确指出中国的古典学研究不必也不应事事以西③小说通过塑造伊斯哈格这个形象，展现了少男、少不明，那么天下还有什么指望呢？《诗经》说：“营营青16.①结构上,诗人信马行进,视线高起，视野广阔，移步方的古典学研究为宗，不能沿用西方传统的研究范女之间的纯真友谊和隐秘、美好的情感，营造了充满蝇，落在棘林；谗言无边，惑乱四方。”是因为谗言能将！换景，由观览通都气象、暮春光景、汉唐遗迹到眺望·1.·2·