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2024-05-31 18:26:26

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37.G。此空设于段中，与上文存在转折关系。上文指出高中第一年可能会遇到一些挑战，比如成绩不理想或参与的活动不如预期，本句通过转折指出，与其感到气馁，不如积极行动起来，与下文的建议相呼应。38.D。此空设于段首，是本段的主题句。本句指出你应该在学业上尽力挑战自己，下文围绕本句展开，介绍了其具体做法和益处。39.B。此空设于段中，与上文存在顺承关系。上文指出要培养新爱好、学新技能或结识新朋友，本句承接上文，指出具体做什么完全取决于你自己。40.E。此空设于段尾，与上文存在指代关系及递进关系。本句中的These social practices指代上句中的playing a community sport,doing community service,or caring for a family member,;并且本句进一步阐述了参与这些社区活动的结果，即它们会反过来对学校生活产生积极的影响。完形填空【主题语境】人与社会一一社会服务与人际沟通【语篇导读】本文是一篇记叙文。文章讲述了作者的孩子参加急救课程后，在日常生活中运用所学技能帮助他人的故事。10岁的儿子运用所学急救知识帮助受伤的孩子止血并送医，8岁的女儿则主动帮助照顾一个小婴儿，孩子们因此受到表彰，同时也鼓励他人积极参与助人为乐的活动。41.C。根据上文..were considering learning first aid.As a nurse myself..及下文内容可知，作者“鼓励”孩子们参加急救课。42.A。根据下文her daughter Lisa was hurt after breaking a door glass.可知，那位妈妈“担心地”来到我们身边。43.D。根据上文The cut on her arm was deep及下文内容可知，Lisa胳膊受伤了，需要紧急“处理”伤口。44.C。根据上文My son remembered the pressure point.可知，作者的儿子记得压迫点并用它来“控制”出血。45.B。根据上文内容可知，作者注意到Lisa的妈妈非常“紧张”。46.D。根据上文But she couldn't leave her one-year-old child alone.可知，Lisa的妈妈不能把一岁的婴儿单独留下，也找不到一个“看护者”。47.A。根据上文My daughter offered to help.及语境可知，Lisa的妈妈感激地给了作者的女儿一些简短的“指导”。48.C。根据上文内容及语境可知，女儿只给作者打了一次电话来寻求“建议”。49.B。根据上文内容可知，作者对孩子们那天的表现感到“自豪”。50.A。根据上文In daily life,we were close to our neighbors.可知，在日常生活中，作者一家与邻居关系很近，“所以”孩子们并不觉得自己做了什么不寻常的事情。51.D。根据上文内容可知，急救课堂给Victor颁发了奖项，表彰他的“勇敢”。52.C。根据上文My kids still use their learned skills to aid people.可知，作者的孩子仍然使用他们学到的技能来帮助“有困难”的人。3.A。根据语境可知，作者的孩子们与其他的孩子“分享”这种乐于助人的价值观。54.D。根据文章大意可知，他们“相信”每个人都可以发挥作用。55.B。根据文章大意可知，他们鼓励他人做好“准备”去帮助别人。语法填空【主题语境】人与社会一一历史、社会与文化【语篇导读】本文是一篇说明文。主要介绍了盆景艺术的历史和发展。这是一种源于中国，大约在1300年前形成的设计微型树木的传统技艺。公元1100年左右，盆景艺术被传播到国

37.G。此空设于段中，与上文存在转折关系。上文指出高中第一年可能会遇到一些挑战，比如成绩不理想或参与的活动不如预期，本句通过转折指出，与其感到气馁，不如积极行动起来，与下文的建议相呼应。38.D。此空设于段首，是本段的主题句。本句指出你应该在学业上尽力挑战自己，下文围绕本句展开，介绍了其具体做法和益处。39.B。此空设于段中，与上文存在顺承关系。上文指出要培养新爱好、学新技能或结识新朋友，本句承接上文，指出具体做什么完全取决于你自己。40.E。此空设于段尾，与上文存在指代关系及递进关系。本句中的These social practices指代上句中的playing a community sport,doing community service,or caring for a family member,;并且本句进一步阐述了参与这些社区活动的结果，即它们会反过来对学校生活产生积极的影响。完形填空【主题语境】人与社会一一社会服务与人际沟通【语篇导读】本文是一篇记叙文。文章讲述了作者的孩子参加急救课程后，在日常生活中运用所学技能帮助他人的故事。10岁的儿子运用所学急救知识帮助受伤的孩子止血并送医，8岁的女儿则主动帮助照顾一个小婴儿，孩子们因此受到表彰，同时也鼓励他人积极参与助人为乐的活动。41.C。根据上文..were considering learning first aid.As a nurse myself..及下文内容可知，作者“鼓励”孩子们参加急救课。42.A。根据下文her daughter Lisa was hurt after breaking a door glass.可知，那位妈妈“担心地”来到我们身边。43.D。根据上文The cut on her arm was deep及下文内容可知，Lisa胳膊受伤了，需要紧急“处理”伤口。44.C。根据上文My son remembered the pressure point.可知，作者的儿子记得压迫点并用它来“控制”出血。45.B。根据上文内容可知，作者注意到Lisa的妈妈非常“紧张”。46.D。根据上文But she couldn't leave her one-year-old child alone.可知，Lisa的妈妈不能把一岁的婴儿单独留下，也找不到一个“看护者”。47.A。根据上文My daughter offered to help.及语境可知，Lisa的妈妈感激地给了作者的女儿一些简短的“指导”。48.C。根据上文内容及语境可知，女儿只给作者打了一次电话来寻求“建议”。49.B。根据上文内容可知，作者对孩子们那天的表现感到“自豪”。50.A。根据上文In daily life,we were close to our neighbors.可知，在日常生活中，作者一家与邻居关系很近，“所以”孩子们并不觉得自己做了什么不寻常的事情。51.D。根据上文内容可知，急救课堂给Victor颁发了奖项，表彰他的“勇敢”。52.C。根据上文My kids still use their learned skills to aid people.可知，作者的孩子仍然使用他们学到的技能来帮助“有困难”的人。3.A。根据语境可知，作者的孩子们与其他的孩子“分享”这种乐于助人的价值观。54.D。根据文章大意可知，他们“相信”每个人都可以发挥作用。55.B。根据文章大意可知，他们鼓励他人做好“准备”去帮助别人。语法填空【主题语境】人与社会一一历史、社会与文化【语篇导读】本文是一篇说明文。主要介绍了盆景艺术的历史和发展。这是一种源于中国，大约在1300年前形成的设计微型树木的传统技艺。公元1100年左右，盆景艺术被传播到国

37.G。此空设于段中，与上文存在转折关系。上文指出高中第一年可能会遇到一些挑战，比如成绩不理想或参与的活动不如预期，本句通过转折指出，与其感到气馁，不如积极行动起来，与下文的建议相呼应。38.D。此空设于段首，是本段的主题句。本句指出你应该在学业上尽力挑战自己，下文围绕本句展开，介绍了其具体做法和益处。39.B。此空设于段中，与上文存在顺承关系。上文指出要培养新爱好、学新技能或结识新朋友，本句承接上文，指出具体做什么完全取决于你自己。40.E。此空设于段尾，与上文存在指代关系及递进关系。本句中的These social practices指代上句中的playing a community sport,doing community service,or caring for a family member,;并且本句进一步阐述了参与这些社区活动的结果，即它们会反过来对学校生活产生积极的影响。完形填空【主题语境】人与社会一一社会服务与人际沟通【语篇导读】本文是一篇记叙文。文章讲述了作者的孩子参加急救课程后，在日常生活中运用所学技能帮助他人的故事。10岁的儿子运用所学急救知识帮助受伤的孩子止血并送医，8岁的女儿则主动帮助照顾一个小婴儿，孩子们因此受到表彰，同时也鼓励他人积极参与助人为乐的活动。41.C。根据上文..were considering learning first aid.As a nurse myself..及下文内容可知，作者“鼓励”孩子们参加急救课。42.A。根据下文her daughter Lisa was hurt after breaking a door glass.可知，那位妈妈“担心地”来到我们身边。43.D。根据上文The cut on her arm was deep及下文内容可知，Lisa胳膊受伤了，需要紧急“处理”伤口。44.C。根据上文My son remembered the pressure point.可知，作者的儿子记得压迫点并用它来“控制”出血。45.B。根据上文内容可知，作者注意到Lisa的妈妈非常“紧张”。46.D。根据上文But she couldn't leave her one-year-old child alone.可知，Lisa的妈妈不能把一岁的婴儿单独留下，也找不到一个“看护者”。47.A。根据上文My daughter offered to help.及语境可知，Lisa的妈妈感激地给了作者的女儿一些简短的“指导”。48.C。根据上文内容及语境可知，女儿只给作者打了一次电话来寻求“建议”。49.B。根据上文内容可知，作者对孩子们那天的表现感到“自豪”。50.A。根据上文In daily life,we were close to our neighbors.可知，在日常生活中，作者一家与邻居关系很近，“所以”孩子们并不觉得自己做了什么不寻常的事情。51.D。根据上文内容可知，急救课堂给Victor颁发了奖项，表彰他的“勇敢”。52.C。根据上文My kids still use their learned skills to aid people.可知，作者的孩子仍然使用他们学到的技能来帮助“有困难”的人。3.A。根据语境可知，作者的孩子们与其他的孩子“分享”这种乐于助人的价值观。54.D。根据文章大意可知，他们“相信”每个人都可以发挥作用。55.B。根据文章大意可知，他们鼓励他人做好“准备”去帮助别人。语法填空【主题语境】人与社会一一历史、社会与文化【语篇导读】本文是一篇说明文。主要介绍了盆景艺术的历史和发展。这是一种源于中国，大约在1300年前形成的设计微型树木的传统技艺。公元1100年左右，盆景艺术被传播到国