本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。C.“语言文化”“视觉文化”错误，“以语言文字媒介为中心的文化”不等于“语言文化”，“以图像为中心的文化”也不等于“视觉文化”。故选C。【3题详解】本题考查学生分析和概括文章内容及观点的能力。B.“更具有价值”错误，依据原文的“它使信息变得没有内容，没有历史，没有语境，也就是说，信息被包装成娱乐”“语言文字建构的美学世界需要我们深入体验、感知与追寻，而图像呈现在我们面前，直接带来轻松、扁的感受”等内容可知，作者并不认可以图像为中心的文化。C.“无需思维介入”错误，原文的表述是“不需要思维的深度介入”。D.“完全丧失”错误，原文的表述是“通过文学教育来影响人、塑造人的功能也就随之被削弱丧失了”。故选A。（二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：受中国传统观念“学而优则仕”的影响，社会大众一度普遍存在“职业救育低人一等”“只有差生才去上职业学校”等偏见。其实，这种认识并不符合事实。近年来，中高级技工需求旺，缺口大，薪资高，很多中高级职业技术院校的学生，往往还未毕业，就被各大企业争抢一窝。人社部发布的全国“最缺工”的100个职业中，有58个属于“生产制造及有关人员”。尽管各地纷纷打出高薪等“金字招牌”进行“抢人大战”，但是技能人才短缺之势并没有缓解，甚至还有加刷之势。新修订的职业教育法规定，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才之门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。当前，国家正在大力发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，增强职业教育适应性，建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。所以，职业教育和普通救育只是类别不同，而没有高低之分。从国家重视和社会需求的角度讲，职业教育培养出来的技能型人才将大有机会崭露头角。（摘编自易全勇《让职业教育真正“香起来”“热起来”》，《光明日报》2022年5月10日)材料二：

2022年高二年级寒假作业检测语文时量：150分钟满分：150分得分：一、现代文阅读(35分)★（一）现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。剂材料一：自1898年马建忠文言语法著作《马氏文通》的出版，到二十世纪三四十年代吕叔湘开始着眼于“史”的研究，再到八十年代至今，断代汉语语法史研究不断深入，取得可喜成就。但是，仍有很多问题没有得到解决，研究的深度、广度须进一步深化拓展。蟈古代文献浩如烟海，并不是所有的文献都适合拿来做语法史研究，必须加以鉴别，选取能够反映各个时代语言实际的材料。这就要求注意语体，反映口语特征的材料通如常更有价值；语料的时代和方言背景要尽量明确可靠，时代不确定的材料只能作为参照，不能以其确定语法发展演变的脉络；选择可靠的版本，避免使用后世改动过的文献。的甲骨文、金文、出土简帛等未经后人改动的资料尤其值得重视。阿新发现的材料往往带动一个学科的快速发展，甚至产生新的学科，如甲骨文的发现与甲骨学、敦煌文献的发现与敦煌学等。近年来出土文献、外域汉语文献时有发布，如数清华简、安大简等，都是语法史研究中应该加以拓展的材料。随着数字技术的普及，电子语料受到追捧，材料的搜集从传统的“研读发现”正在转K向“关键词搜索”。这一转向给研究者带来了便利，但弊端也很明显。过分依赖关键词搜索容易导致研究者先入为主、轻视功底。尤其对年轻学者来说，如果不注意文献的研读，关键词检索终将变为无源之水。因此，在享受数字技术带来的便利的同时，还要坚守科学严谨的态度，夯实文献功底，在文献研读上力求句句字字有着落。关键词检索还有一个弊端，就是所检索的电子文本未必可靠。因此，急需组织力量南箭建成权威的汉语语法史研究语料库，把历代重要语料包括甲骨文金文、简帛文献、敦煌遗书、宋儒语录、元代白话碑、明清域外教科书等，通过精心校对，按照时代先后、语料性质，分门别类地呈现给全体研究者，以便研读与检索。断代汉语语法史研究中，历史演变视角的作用是不言而喻的，既然是考察语法发展的历史，自然要有历史演变的眼光。但是以往的断代研究有的比较侧重于共时的面描写，有的缺乏时代感和对语法演变的关注。虽然共时描写是非常必要的，但是最终目标是揭示语法发展变化的过程，找到演变的路径和规律。断代汉语语法史研究虽然着眼于某一具体时段，但必须把这一时段看作一个过程，从历史演变的视角出发，考察具体语法范畴、句法表达方式、语用手段在不同时代产生、发展、消亡的过程。历史演变视角是一个纵向的视角，而跨语言视角则是横向的视角。跨语言视角是指在考察描写和解释汉语语法现象的时候，把汉语放在世界语言比较的视野之下进行研究。在汉语语法史研究过程中，一方面，可以通过跨语言的研究成果帮助我们判定汉语语法形式的来源以及发展路径，另一方面，我们所总结的路径和过程也可以印证或丰的富学界对跨语言现象和规律的认识。与跨语言视角相关的是语言接触视角。语言的演变有内部原因，也有外部原因，语言接触是最重要的外部原因。语言发展过程中总会受到周边语言或方言的影响，从甲骨文算起三千多年来汉语的发展始终伴随着与周边少数民族语言的接触。那么，汉语语法演变有哪些现象与语言接触有关？其接触过程、演变路径是怎样的？这些都要从语言接触的视角加以考察。(摘编自杨永龙《如何推进断代汉语语法史研究》)语文试题（长郡版）第1页（共10页）

材料二：“家”是中国文明构成的总体性范畴。相比于犹太一基督教文明和古希腊文明从其起点上就不屈不挠地摒斥“家”，儒家文明对社会伦理、政治以及经济关系的建构，始终是从“家”出发，形塑“家国一体”的秩序体系。这一“缘情制礼”的反复努力，不仅构成两千多年来中国文明的大传统，也与民间丰富的小传统若合符节；不仅决定我国传统文明的制度和伦理底色，也是更具坚韧性和独立性的“文化一心理结构”即民情的基础。即使20世纪初以来，在个人主义和自由主义思潮影响下，“家庭革命”甚嚣尘上，家庭结构和模式、传统家国关系频受挑战，但作为“文化一心理结构”的“家”并没有被根本撼动，反而自觉不自觉地成为重建舶来的个人主义、自由主义和其他思想的依据。由此可见，不理解“家”的内涵和作用机制，就不可能理解中国文明的实质特点及其构成和变迁。其次，“家”在中国文明中的上述地位，立足于作为实体的家已成为“中国人的社会生命”之源的事实。今天，若戴着个人主义和功利主义的眼镜来打量“家”，视其为纯粹的权利、利益和权力关系的受体，而忘却其在生活和历史中形成的作为情感和生命意义的承载，甚而忘却其作为现代人之丰富的情感需求(爱情、亲情以及依赖性)的港湾，我们就很难深入把握中国人的日常情感和伦理结构，也难以在不同文明之间开展共情的研究。(摘编自肖瑛《“家”作为方法：中国社会理论的一种尝试》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.因为国是由一个一个的家组成的，所以中国传统的家国关系是“家”“国”具有同构性，也就是“家是最小国”“国是最大家”。B.在中国文化传统中，“家”是其他一切要素的基础，扩展到整个社会，如果家庭出现不和睦，那么中国社会就会动乱而摇摇欲坠。C.“家”“国”的同构性关系，常常成为人们批判中国传统文化的例证之一，认为仿佛是中国传统的家庭伦理观导致了政治上的专制。D.20世纪初以来，由国外传入的个人主义、自由主义思潮泛滥，传统家国关系受到挑战，“家”的地位受到撼动，成为这些思想的依据。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.其他文明要研究中国文明，必须认识到“家”是中国人情感与生命意义的承载，是现代中国人情感需求的港湾。B.在中国传统文化中，“老吾老以及人之老”的思想不是人类天然拥有的，而是家庭教化的结果。C由儒家文明发展而成的“家国一体”秩序体系，决定了我国传统文明伦理底色，成为民情基础D.“家”在传统中国社会中处于核心地位，在现代社会则属于私人范畴，因而难以进入公共领域。3.下列各项中不能用在材料一作为论据的一项是(3分)A.《钱氏家训》：“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之。”B.左宗棠家书：“天地民物，莫非己任；宇宙古今，融彻于心。”C.梁启超家书：“总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。”D.《黄氏家规》：“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也。”4.材料一有哪些论证特点？请结合材料简要分析。(4分)5.对于“家”，选文两则材料以及下文三者的认识有什么不同？(6分)以“已”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般，大家立在一个面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。（节选自费孝通《乡土中国》）(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6一9题。文本一：北中国萧红2023届高三联合模拟考试语文科试卷第2页（共7页）

B.中国社会从基层上看仍具有乡土性，有语言而无文字，文字不是乡下人的东西的情况将不会改变。C.与都市生活不同，乡土社会每代的生活是一个模子里印出来的，人们循规蹈矩。D.在乡土社会中，祖先们的经验必然就是子孙们会得到的经验，是同一方式反复重演。3.下列选项，最能全面而准确地概括原文主要观点的一项是()A.我们的生活从定型到不定型、语言到文字的过程包含用绳打结，用刀刻图，用笔写字。B.记忆具有实用性，能够满足生活中的需要，人们大多是出于当前的需要而追忆过去。C.乡土社会的人们反复地生活在同一生活定型中，不需要用文字来帮助他们生活。D.乡土社会个别的经验等于世代经验，因而经验无需不断累积，只需老是保存。4.文章使用了哪些论证方法？请结合材料分析。5.为什么文字对于乡土社会和都市社会有需要与否的区别？请结合材料简要分析。【答案】1.D2.B3.C4.①引用论证。引用“鸡犬相闻，老死不相往来”，来论证“极端的乡土社会是老子所理想的社会”的观点。②类比论证。用“同一戏台上演着同一的戏的演员记得的只有一套戏文”类比乡土社会“个别的经验等于世代的经验”。③举例论证。列举小学时老师让“我”写日记的实例，论述了在定型社会中生活节奏相似，记忆都是多余的。④对比论证。将乡土社会和都市社会进行对比，突出乡土社会的特点。（列举两种即可)5.①乡土社会属于定型社会，语言即可解决生活中的问题，不需要文字帮助人们在社会生活中的需要。②都市社会属于不定型社会，人所需记忆的范围更大，当接触陌生的东西会出现记忆力不够的情况，需要文字来记录。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。A.“动物以本能应付生活，不必需要记忆，因而也没有记忆力”错误，由原文“没有文化的动物中，能以本能来应付生活，就不必有记忆”，可见选项遗漏了限制语“没有文化的动物”，导致扩展了范围表述绝对。B.“但事实上世代黏着的乡土社会是根本无法实现的”错误，由原文“这种极端的乡土社会固然不常实现”可知，是说“不常实现”，而不是“根本无法实现”。C.“记取与回忆不同”错误，由原文“我说记取，其实不如说过后回忆为妥当”可知，记取和回忆在这里是相同的。故选D。【2题详解】

【中物达1版权所有，未经许可禁止外传，一经发现追究法律责任】7,A解析：“意在突出二人在不同领域的高下”错误，意在突出二人尽管有不同，但同样伟大。家[命题意图]本题考查学生对文本艺术手法与特色的鉴赏能力。8.答案：①这句话运用比喻的修辞，把时间比作沉默的、永恒的帝王，表达了时间有为一切做决断的权力，它最终给了曾巩和王安石一个公允的定论。②升华主题，作者借王安石与曾巩的人生经历来证明，无论当时经历如何，历史都会给出一个客观公正的评价，由此激发读者努力去实现自己的价值。③语言凝练，含蓄慰藉，极富哲理内涵，让读者在阅读思考中有所感悟，意味悠长。（每点2分，意思对即可）[命题意图]本题考查对文本中重要语句的理解能力。9.答案：①叙述之美。本文注重历史的细节，用大量翔实的史料梳理了曾巩和主安石交往与友谊的变迁史，以及去世之后被历史误会等史实。②意境之美。作者客观评价了二人的政治追求与文风等的不同，肯定他们的君子之风，表达了对历史人物的赞美，感情色彩浓烈。③哲理之美。文章结尾处借抚州风物说理，阐述了个体在永恒不灭的世界中经历成长，实现自己的价值的哲理。（每点2分，意思对即可。若其他答案言之成理亦可得分)[命题意图]本题考查对文本的理解、分析及应用的能力。程霸文言文阅读选择了三则在内容上相互关联的文本，侧重考查学生的综合阅读能力。三则文本图绕豌国攻打邯郸、邯郸处于危难之中的核心事件展开，分别叙述了魏国内部、楚国和齐国对这件事的看法、决策及最终结果。涉及的对象虽然多，但是事件不复杂，阅读难度并不大，而且学生在阅读中也可以感受到从不同立场出发就会有不同的想法，同时借助命题考查学生文言文阅读的能力。10.BDF解析：本句的标点应为：赵有亡形，而魏无楚优，是楚魏共赵也，害必深矣。（选对一处得1分，多选、错选均不得分)[命题意图]本题考查文言文断句的能力。速始补最4两岩第路骗G11.A解析：本文中的“北面”是面朝北的意思，并非指臣服于人[命题意图]本题考查识记古代文化常识与课内知识关联运用的能力12.D解析：段干纶建议救邯郸，但提出将军队驻扎在邯郸城郊的人是齐王。[命题意图]本题考查对文言文内容要点的概括和分析能力。13.答案：(1)依仗魏国的强大，武器的精锐，而想去攻打邯郸，大王这样的行动越多，那么（您）距离称王（的事业)就越来越远了。(“恃”“数”、第三个“王”各1分，句意1分)(2)我所追求的有利或者不利，并不是在这里。数援邯郸，驻扎在城郊，这是赵国不被攻占并且魏国得以保全的做法呀。(“军”“拔”“全”各1分，句意1分)[命题意图]本题考查翻译文言文句子的能力。14,答案：①楚国担心不救赵国，赵国就会反过来联合魏国一起图谋楚国；想最终消灭魏国。(2分)②齐国是想攻破赵国并削弱魏国。(1分)（意思对即可）[命题意图]本题考查理解文意及筛选信息的能力。【参考译文】文本一：魏王想要攻打邯郸。季梁听说这件事后，中途折远，匆忙去拜见魏王说：“今天我来的时候，在大路上遇见了一个人，正朝北面驾着他的丰，他告诉我说：‘我想到楚国去。'我说：“您去楚国去，为什么面朝北走呢？'他说：‘我的马很精良.？我说：你的马虽然很精良，可这不是去楚国的路。他说：‘我的衡用很多我说：‘你的贵用虽然多，可这不是去楚国的路。？他说：我驾车的人技术高明。？这几个条件越好，就高楚国越远了：如今大王想成为霸王，每一个举动是想取信于天下：饺仗魏国的强大，武器的精锐，而想去攻打邺绑，大王（这样的）行动越多，那么（您）距高称王（的事业）就越来越远了。这就好像想到楚国却向北走一样。”语文（六）·预测卷I答案第2页（共6页）

潮州市2023年高考第二次模拟考试语文参考答案1.【参考答案】A【答案解析】这导致了文献资料的“同类异处”错，应该是“异类分隔”。2.【参考答案】B【答案解析】A项，与研究者的观念意识、思维方式和纸本载体等有关。C项，围绕时、地、人、事、文设计数据模板是唐宋文学编年地图台的要求。D项，充分条件关系不成立。3.【参考答案】D【答案解析】D项，《红楼梦》的悲剧意蕴需要研究者与曹雪芹的心灵进行对话，需要对作品的悲剧意蕴、作者的人文意识进行深入阐释，数字人文难以在技术层面加以解决。A项，考证历代诗人在长安的行迹，需要兼顾时间和空间来呈现长安文学图景，适合用数字人文技术加以解决。B项，研究魏晋诗歌版图的静态分布和动态变化需要结合地图技术，将时间与空间结合起来，适合用数字人文技术加以解决。C项，计算机会把“南浦”“灞桥”“长亭”等意象聚在一起，分析这些表达离别的意象的相似、相异之处，统计它们在宋词中使用次数的多寡，并将这些信息共同呈现给研究者。4.【参考答案】①可以运用数字人文技术这种方法来解决。②具体经过数据建模、数据转化、数据关联和呈现三个阶段。（每点2分）5.【参考答案】①数字人文有效解决人文研究领域的某些研究问题，能让我们的学术观点更具有说服力，能促进人文精神的弘扬，在数字化转型背景下，它的推进势在必行。②数字人文可能会带来对人文精神造成戕害等弊端，提高研究者的人文学术修养，能有效避免数字人文产生的弊端。（每点2分)【答案解析】本题须辩证分析“势在必行”和“弊端”，若只是肯定或否定，最高得2分，意思符合即可。6.【参考答案】B【答案解析】B项是对文本内容的考查，结合文本倒数第三段可以清晰地看由来文中的碑匠是一个人。7.【参考答案】C【答案解析】C项是考查相关的情节的作用，此处关于日本人的描写大张旗鼓，于后文而言显然是“铺垫”而非“伏笔”。8.【参考答案】①虽然这些碑匠只是普通的中国抗日军民中的一员，他们几乎并没有在历史上留下自己的姓名，但他们却是中国人民抗日卫国、不惧牺牲的伟大精神的杰出代表；②老人希望记者能了解碑匠们的故事，并把他们的故事传播开来；③揭示了崇敬英雄、铭记英烈、传承英烈伟大抗日精神这一主旨。（每点2分，其它答案言之有理，可酌情给分）【答案解析】考查理解文中重要句子的含意。在解答此类题目时，可以从句子的结构、手法、关键词、句子在文中的位置以及表达意图等角度入手。就本题而言，从句子结构入手，把握句子的三个层次，即可得出答案中的①②点，然后结合句子在文中的位置和作者的表达意图，就可以得出最后一点。9.【参考答案】①情节上，通过女记者与老人的对话讲述碑匠的经历，将时间跨度很大的事件凝练在短时间内，有利于集中笔墨叙述，使故事情节更加紧凑集中。②人物形象上，通过对话形式串联起三个碑匠刻字抗日的故事，有利于集中塑造抗日战士智勇爱国，不惧牺牲的形象。③主题上，采用对话的形式，便于抒发人物的真情实感，有利于揭示和深化歌颂抗日英烈这一主题。④艺术效果上，以口语和说书性的语言讲述紧张的抗日故事，再现真实情景，让读者有一种身临其境的现场感，极具感染力。(每点2分，答对三点可得满分，其他答案如言之有理，可酌情给分)【答案解析】采用对话体展开小说情节是这篇小说最主要的特色，此题考查了这种叙事特色的好处，属于小说情节结构分析题。小说对话叙事常见作用如下：①情节方面：推动故事情节发展，补充交代1

18:25@4®淘？●白⊙四561令77此，A项为本文最佳标题。故选A。48.A【解析】根据下文“the waitress said,‘Your meal第二节was already paid for..'”可知，当我们拿起账单时，服36-40 BAFGE务员说，已经有人替我们付账了。故选A。第三部分语言知识运用49.B【解析】上文提到我们的餐费已经有人付了，因此推断这里说的是作者和朋友没有一点头绪，不知8/20本文是一篇记叙文。作者回忆了她曾道怎么回事。due意为“线索，提示”，符合语境。故周测月结提升卷·英语（七）·选B。作者最需要人鼓励的时候，人们就像天使一样来到50.D【解析】根据上文“I remembered a man coming了身边，作者觉得不可思议，所以作者仍在摇头。故i”可推断，“我”从眼角余光观察到一个人进来了。选C。out of the corner of one'seye意为“偶然膘见；睨视”。60.D【解析】根据上文“that an angel was saying'”可故选D。知，他们在作者最需要的时候来到作者身边，所以作5l.B【解析】根据上文“sat down at the bar,hada者认为他们是天使。本空亦属于原词复现。故beer”可知，他在餐厅里停留了l0分钟。故选B。选D。52.D【解析】根据下文“an angel was saying,‘Isee第二节you,honey..t's going to be okay.’"可知，这里指好61.running62.a像一个天使在说，所以appeared符合句意，itap63.to64.positionedpeared that意为“似乎…"。故选D。65.became66.actually53.A【解析】根据下文“I was out of gas"和"I couldn't67.was established68.to buildmove another inch."可知，“我"精疲力尽，剩下的路69.when70.tourists不能走了。此处too相当于remaining或lel,意为第四部分写作“剩下的，还有”。故选A。第一节短文改错54.C【解析】根据上文“I was out of gas”可知，作者没:l.pour-→pouring力气了，所以她认为自己一步也动不了了。故选C。2.complete-completely55.D【解析】根据下文“a stranger came up to me'"可3.LikeAs知，此处指突然冒出来一个陌生人。out of nowhere4.side-sides意为“突然冒出来”。故选D。5.modesty→nodest56.A【解析】根据上文“With just one mile to53”6.should learn后加from可推断，比赛快要结束了，所以closing符合句意。7.去掉achieve后的a故选A。8.g0一→g0es57.C【解析】根据下文“at the finish line'”可推断，快9.myself--→me要到终点了，“我"加快了步伐。pick up one's pacel0.leam→learnec/learnt意为“加快脚步”。故选C。第二节书面表达58.A【解析】根据上文“only to learn”可知，不定式表One possible version:示意料之外的结果，因此推断此处指他甚至不应该Dear David,来参加比赛，只是为了鼓励作者。故选A。I'm delighted to learn from your last e-mail that you59.C【解析】根据下文“when I think of these momenta,are quite interested in Chinese culture.Therefore,I believey_60_that came to me at my point of need."可知you'll be thrilled to know that a Guqin concert will be hel5·英语（七）·参考答案及解析next week and I'm writing to invite you to attend itHua Theater at 3 p.m.next Sunday.And the famous youngwith meGuqin performer Deng Lizhu will be playing a classic musiGuqin,an ancient seven-stringed zither,has traditionwork,Flowing Water.

自一个人生活。by herself“靠她自己”，符合题意。by chance偶carbohydrates(碳水化合物)，I...lost a lot of weight,.but at the然；on purpose故意；on duty值班。cost of a sense of power and speed in dance.”可知，接下来提到的33.C她发现事情太多了以致没有办法应对，她就把这些（不是作者的饮食。故选D。attitude态度；exercise练；laziness懒愉快)发泄出去，迁怒到其他(other)人身上了惰；diet饮食。34.A那件事给了“我”一个教训(lesson)。结合下文可知作者13.C根据上文“With my reduced intake of protein and从中明白了很多道理，用lesson最合适。trick技巧，诡计；skill技carbohydrates(碳水化合物)”可知，作者减少了蛋白质和碳水术；trade生意。化合物的摄入量，所以减少体重的效果是肉眼可见的。故选C。35.A作者学到了很多，并且把学到的这些道理传达给在这个hopelessly无望地；unconsciously无意识地；visibly明显地；商场工作(work)的人。eagerly急切地。36.C如果一个顾客对你态度粗鲁或者很难应付，不要在意他们不是针对你。“Don't take it personally..”意为“不要在意，别14.D根据上文“the match”和“games'”可知，此处是指比赛。往心里去”。kindly友善地；secretly秘密地；casually随意地。故选D。programme项目；activity活动；project工程；competition比赛37.D或许她和她丈夫吵架了，或许她的孩子不舒服。well作为形容词，意为“健康的”。句中have a row with sb意为“与某人15,C根据下文“Definitely,she won the top prize."可知，那位吵架”，两句应该指的都是不太好的事情，空格处指孩子不舒服小女孩赢了一等奖，所以她表现的应该是很自信的。故选C。weak弱的；important重要的；unstoppable不可阻挡的；possible符合题意。可能的。38.B遇到这样的情况时，一定要缓和语气，不要让自我意识16.B根据下文“.I made her acquaintance.”可知，作者去和妨碍了你的判断。in the way妨碍，阻挡。该句中water down为小女孩结识，所以是很欣赏她。故选B。miss思念，错过：admire熟词生义用法，本意为“加水稀释”，此处指“缓和语气”。outo欣赏；help帮助；support支持。sight看不见；behind the scene在幕后；above the law凌驾于法律之上。17.C根据下文“Till now I do remember the confidence that.39.C如果你让自我意识占了上风，那么你就不能很好地处理me and some of her words:‘Just be yourself..’"可知，小女孩给了这个问题。handle处理。stress强调；expect期待，指望；blame作者建议，所以作者是和她分享了自己的困境。故选C责备。remember记住；recall回忆；share分享；analyse分析。40.A结合上一题可知，如果你不能很好地处理这种情况，那18.A根据上文“Till now I do remember the confidence.”可么整件事情就会发展成一个不好的局面，然后让所有人的一天都知，作者直到现在仍然记得那份自信，所以它是很鼓舞作者的：糟透了。ruin one'sday“让某人的一天糟透了”，符合语境。make故选A。inspire鼓舞；delight使高兴；confuse使困惑；remindone'sday让某人高兴；start开始；save拯救，节约。提醒。模拟演练…19.A根据上文“But a girl like me with strong muscles…inacrowd.In addition...feelings caused by unkind judgement piled upA【文章大意】本文是一篇夹叙夹议文。文章主要讲述作者开始因为身上发达的肌肉而感到困扰，但是后来受到一位很自信的in my heart.It was so much that I compromised between powerand..”和下文“has grown lighter.”可知，作者过去因为肌肉发女孩的鼓舞，作者决定去做自己，最后也成为一名成功的舞者。1.C根据上文“finally”可知，她最后完成了表演。故选C。达而心情沉重，所以变轻的是她以前沉重的内心。故选A。heartimprove改善；pause停顿；finish完成；start开始心；confidence自信心；weight体重；pain疼痛。2.A根据上文“As the drumbeat changed,the dress fluttered(翩20.B根据上文“.I'm still the dancing girl”可知，作者是名翩飞舞)in tune with the girl's changing steps.Finally,she.the舞者，所以此处用dancing符合语境。故选B。jump跳；dance跳performance in a neat pose onstage before the audience.”可知，上舞；run跑；sing唱歌。文是在对女孩的表演进行描述。故选A。describe描述；blameB【文章大意】本文是一篇夹叙夹议文。文章以Monti无私的责备；praise表扬；appoint任命。体育精神为例子，探讨了比赛的输赢问题。3.D根据下文“The fair skin and slim bodies of mainstream21.D根据本句“victor”可知，一般来说，胜利的人才叫作赢家，beauty stand in contrast to what Latin dance pursues:power and故选D。fight战斗；challenge挑战；train训练；win胜利。wildness..”可知，拉丁舞带来的矛盾总是让作者感到泄气。故选22.A根据本句“1oser”可知，失败的人一般有一种挫败的感D。satisfied满意的；serious严肃的；calm冷静的；discouraged泄觉，故选A。failure失败；separation分离；loneliness孤独；anxiety气的。焦虑。4.B根据上下文语境和常识可知，此处指作者很渴望美。故23.C根据下文“.…successful sportspeople quickly.celebrities选B。known已知的，知名的；thirsty渴望的；grateful感激的；(名人).”可知，现代社会对胜利者予以荣耀，故选C。interestqualified有资格的。使感兴趣；create创造；honour给…荣耀；test测试。5.B根据上文“a girl like me with strong muscles”可知，作者是24.B根据本句“successful'"和“.admired by all.”可知，成功的名女孩，身上却肌肉发达，所以是很显眼的。故选B。hold out运动员应该是成了名人，被人们崇拜，故选B。attract吸引；坚持；stand out显眼；come out出来；die out灭绝。become成为；support支持；replace代替。6.C根据下文“caused by unkind judgement..”可知，作者受25.D根据下文“.there are ways to win and to lose."和上文到了不友好的评判，所以心里会感到不安。故选C。lonely孤单“Modern society honours winners.”可知，上下文是转折关系，故的；mixed混合的；disturbed不安的；guilty有罪的。选D。therefore因此；otherwise否则；moreover此外；however7.D根据上文“As a young girl,I am...for beauty.”可知，作者然而。渴望美丽，但总是因为身上发达的肌肉而被别人嘲笑，所以作者26.A根据上文“Almost nobody likes to come second.”和文章只能在力量和美丽之间妥协。故选D。speed速度；muscle肌肉；最后一句“He did not come first but he walked away a true”可softness柔软；beauty美丽。知，这里表达的意思是在比赛中获得的是第一还是最后，为动词8.D根据上文“Luckily,in Vienna the match for the Chinesecome的复现，故选A。come到达，位于；go走；start开始；leaveyouth team…”可知，接下来作者描述的是对她来说幸运的事情离开，留下所以这件事情转变了作者的注意力。故选D。stop停止；need需27.B根据本句“sporting event'”可知，比赛面临的是竞争者和要；interrupt打断；shift改变。自己，故选B。control控制；face面对；protect保护；remind9.A根据上文“In addition.feelings caused by unkind提醒。judgement piled up in my heart.”可知，作者以前有焦虑、不安的28.C根据前文“your fellow competitors and yourself”可知，比情绪。故选A。anxiety焦虑；patience耐心；embarrassment尴赛面临的就是竞争者和自己，后半句说的是自己，那么前半句就尬；excitement兴奋。是竞争者，故选C。admirer崇拜者；celebrity名人；competitor竞10.A根据上文“the match”可知，他们是在比赛，所以是为了争者；colleague同事。荣誉而战斗。故选A。fight for为…而战斗；give away赠送；29.D根据下文“A true sportsperson will make the righthand out分发；deal with处理。decision for the right reason.”可知，在比赛中，运动员会为自己11.B根据下文“.I didn't get the score I expected.”可知，作做决定，也会接受自己决定带来的影响，故选D。goal目标；者没有得到想要的分数，所以应该是很失望的。故选B。pleasedsecret秘密；opportunity机会；decision决定。高兴的；disappointed失望的；ashamed羞愧的；amazed吃惊的。30.C根据上文“A true sportsperson will make the rightl2.D,根据下文“With my reduced intake of protein anddecision for the right reason.”可知，因正确原因做了正确决定成败也就无所谓了，当然不担心失败，故选C。learn from向…参考答案（听课手册）1答229

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23.A。理解具体信息。根据How to enter部分中的Team Registration(April1,2023-April16,2023)可知，团队参赛者须在2023年4月1日到4月16日期间进行团队注册。【补充解释】stand a chance(para.2):有可能成功；有机会获得B篇主题语境：人与自然一自然本文是记叙文。文章主要讲述了一条受伤的鲨鱼得到救助的故事。24.A。理解具体信息。根据第一段中的Atwo-foot-long spike sticks out of her side.It'sa piece of fishing equipment that the shark ate carelessly.After traveling intoher body,the spike punctured through the shark's stomach可知，这条鲨鱼非常不幸，因为误食了一根两英尺长的钓鱼器械而被刺穿肠胃。25.A。推断。根据第三、四段的描述可以推断出，the sea world是一个保护、救治海洋生物的场所。26.B。推断。根据第四段中的A week after her operation,Long offers the shark a small,dead fish.The animal refuses to eat可知，Long应该是感到非常担心。27.D。理解主旨要义。文章主要讲述了一条受伤的鲨鱼得到救助的故事，故用D项作为标题最恰当。C篇主题语境：人与社会—历史、社会与文化本文是说明文。文章主要介绍了《世界文化遗产名录》的相关背景知识。28.B。理解具体信息。根据第五段中的They are World Heritage Sites可知，Edinburgh's

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22.①反复，如“我将久久地，久久地听着”；②排比，如“你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋”；③拟人，如“你的浪花的喋喋”。(4分，答出任意两点即可给满分)23.【写作提示】题目核心概念为“独立思考能力”，材料一列举了某高校一位硕士研究生对自己独立思考能力“不太行”的讲述，材料二引用了华罗庚阐述独立思考能力重要性的一句话，材料引导学生思考独立思考能力对个人发展与社会进步的影响。对此可有如下思考：独立思考能力有助于个体更早找到理想的人生道路，有利于为社会和经济建设培养高素质人才。参考立意：①做一个独立思考的人；②学会独立思考，寻找属于自己的答案；等等。【题意评分解说】题意评分等级文章特征类文A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料和现实生活，内54~60分容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。符合二类文A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料和现实生活，题意48~53分内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。三类文A能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和结42~47分构较完整，语言淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。基本四类文A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突符合36~41分出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。题意A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~20偏离五类文分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、题意35分及以下写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】1.错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。2.字数等扣分①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容可以打0分。⑦完全空白的，评0分。【高二语文·参考答案第3页（共3页）】

22.①反复，如“我将久久地，久久地听着”；②排比，如“你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋”；③拟人，如“你的浪花的喋喋”。(4分，答出任意两点即可给满分)23.【写作提示】题目核心概念为“独立思考能力”，材料一列举了某高校一位硕士研究生对自己独立思考能力“不太行”的讲述，材料二引用了华罗庚阐述独立思考能力重要性的一句话，材料引导学生思考独立思考能力对个人发展与社会进步的影响。对此可有如下思考：独立思考能力有助于个体更早找到理想的人生道路，有利于为社会和经济建设培养高素质人才。参考立意：①做一个独立思考的人；②学会独立思考，寻找属于自己的答案；等等。【题意评分解说】题意评分等级文章特征类文A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料和现实生活，内54~60分容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。符合二类文A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料和现实生活，题意48~53分内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。三类文A能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和结42~47分构较完整，语言淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。基本四类文A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突符合36~41分出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。题意A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~20偏离五类文分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、题意35分及以下写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】1.错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。2.字数等扣分①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容可以打0分。⑦完全空白的，评0分。【高二语文·参考答案第3页（共3页）】